人教版三年级下册语文书_人教版三年级下册语文书目录

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       大家好，我是小编，今天我来给大家讲解一下关于人教版三年级下册语文书的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.三年级下册语文书15课争吵一文重点讲了我的什么以及对整个事件的感受

2.观察三年级下册语文书的外形及其封面写20字

3.人教版小学三年级上下册语文书上的古诗

4.三年级下册语文书第14课的课文是什么 人教版

5.人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》内容

6.人教版三年级下册语文《燕子专列》教案

三年级下册语文书15课争吵一文重点讲了我的什么以及对整个事件的感受

       三年级下册语文书15课争吵一文重点讲了我的什么以及对整个事件的感受

        这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

        《争吵》是人教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。

三年级语文书下册15课讲了什么事?

        我和克莱谛吵架，然后又和他重归于好，父亲告诉我一个深刻的道理

三年级下册语文书的第8遍课文有什么感受

        我认为是《画杨桃》

        感受：这篇课文通过一个同学们画杨桃的小小事例,表现出了大大哲理：任何东西和事情都有不同的角度,不同的角度看东西,看到的样子也不一样.对待事物不能只从片面,要多角度的对待.

        再从另外一角度想想：我们应相信自己眼睛所看见的或者身体所经历过的,不要被他人的嘲笑或者其他行为所阻挡,相信自己不要为之动摇!

三年级下册语文书日记预习21课的感受

        紧张的其中考试开始了，信心十足的我认真答卷，仔细检查，但是成绩还是不够理想。经过一个十字路口，我带着沉重的心情走回家，与我心灵连通的妈妈好像看出了我的心思，就把我叫到房间，语重心长的和我谈起了话，“豆豆，成绩只是检测前一段学习知识的掌握情况，成绩不好说明你在掌握知识方面有漏洞，以后努力补上就行了，不要灰心，失败是成功之母，下次努力争取考个好成绩。”听了妈妈的话，我的心不像石头那样沉重了，好像一只快乐没有愁绪的小鸟，充满自信的说：“妈妈，我会努力的，请您相信女儿！”

        啊，妈妈，您的爱是鼓励，您的爱是教诲。教我懂得了“失败是成功之母”这句简单而又富含深刻意义的话语，使我的心情变得愉悦，使我充满信心，使我在今后的学习路上更加理解“失败”的意义。

三年级下册第15课争吵这篇课文讲了一件什么事

        第15课《争吵》课文原文

        今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。今天早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄著，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。

        他只微笑着说：“我不是故意的。”

        我本来会相信他的。可是他的笑使我很不高兴。我想：“哼，得了奖，有什么了不起!”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

        克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说著就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛忙缩回手去，说：“我在外边等你!”

        我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我去向他承认错误，我却觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

        克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。

        他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”

        我心想：“我只是防御，绝不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。

        终于挨到了放学。我在街上独自走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举戒尺。

        “不，安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”

        我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。

        “以后我们再不吵架了，好吗?”

        “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

        回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，况且你不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说著从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。

       

小学三年级争吵一文重点描与我的什么

        重点描写“我”与朋友克莱蒂争吵后的种种表现和想法。

        课文主要写了“我”和克莱 谛之间因本子被弄脏而发生争吵, 最后和好如初的故事。教育我们人与人之间应该懂得相互宽容，团结友爱，勇于承认自己所犯的错误。

33年级下册语文15课争吵主要讲了什么

        这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

三年级下册语文书23课叫什么

        《我家跨上了“资讯高速路”》

三年级下册语文书南辕北辙主要讲了什么

        三年级下册语文书《南辕北辙》主要讲了什么？

        《南辕北辙》这则寓言讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。文章是通过对话展开故事情节的，路人强调的是：既然方向错了，就永远也到达不了目的地;而要去楚国的那个人强调的是：虽然方向错了，但是他有跑得习快马、很多的路费和驾呈技好的车夫，所以一定会到达目的地。

三年级下册语文书妈妈的账单讲了一件什么事

        《妈妈的账单》这篇课文讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐桌上看到他想要的报酬时，也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得十分感动。赞扬了母爱的无私与无价，教育我们不仅要懂得回报父母的爱，还要明白帮父母做力所能及的事是理所当然的。

观察三年级下册语文书的外形及其封面写20字

人教版三年级语文书第十二页是日积月累或课文《鹿角与鹿腿》。

       人教版三年级上册语文书第十二页是日积月累

       《所见》

       [清]袁牧

       牧童骑黄牛，

       歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，

       忽然闭口立。

       人教版三年级下册语文书第十二页是《鹿角与鹿腿》

人教版小学三年级上下册语文书上的古诗

       人教版三年级下册语文书第31课女娲补天自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。看到这些,女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭.又造了许多小船,救出挣扎在洪水中的人们.不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在冒火。女娲决定冒着生命危险,把天补上。于是,她跑到山上,寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。可是,到山上一看,全是一些零零星星的小块。她忙了几天几夜,找到了红,黄,蓝,白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石.于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了。女娲先在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

三年级下册语文书第14课的课文是什么 人教版

       人教版小学三年级上下册语文书上的古诗, 下载小学三年级语文书下册并安装人教版的

        三年级上册：

        1、夜书所见。（宋代／叶绍翁）

        2、九月九日忆山东兄弟。（唐代／王维）

        3、望天门山。（唐代／李白）

        4、饮湖上初晴后雨。（宋代／苏轼）

        三年级下册：

        1、咏柳（唐代／贺知章）

        2、春日。（宋代／朱熹）

        3、乞巧。（唐代／林杰）

人教版小学三年级下册语文书上的所有古诗

        1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

        符合特染头发认同感

       

求人教版小学三年级上下册书上的所有古诗，谢谢！

        小学三年级

        上册：

        夜书所见

        叶绍翁

        萧萧梧叶送寒声，

        江上秋风动客情。

        知有儿童挑促织，

        夜深篱落一灯明。

        九月九日忆山东兄弟

        王维

        独在异乡为异客，

        每逢佳节倍思亲。

        遥知兄弟登高处，

        遍插茱萸少一人。

        望天门山

        唐 李白

        天门中断楚江开,

        碧水东流至此回.

        两岸青山相对出,

        孤帆一片日边来.

        饮湖上初晴后雨 (北宋）苏 轼

        水光潋灩晴方好，

        山色空濛雨亦奇。

        欲把西湖比西子，

        下册：

        1、咏柳（唐）贺知章

        碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        2、春日（宋）朱熹

        胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

        3、乞巧（唐）林杰

        七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

        4、嫦娥（唐）李商隐

        云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

人教版小学三年级下册语文书68页作文300字以上

        是啊，如今我的已经五年级了，而离开这所小学，也就是我可爱可敬的母校，仅仅只剩下几个月了，我留恋这所学校的一切，贪婪地呼吸著这所青春学园的每一个韵律，每一个花草的新鲜空气。我曾无数次贪恋着老师的和蔼，同学的可亲，和一花一草一木的新鲜绿色，曾幻想着，能一直留在这里，深深生活在这一片梦的海洋中，永远，永远，就这样一直开心下去……

        可梦，却还是梦。依旧只是我的一个小小的幻想而已。是啊，迟早是要离开这里的，想到要离开这所我待了五年，有了太多欢声笑语，悲与欢的学校，心中还是会不忍的，泛起的阵阵苦楚更让我深深地眷恋着这所美丽的校园。这里的一砖一瓦，一草一木平常也都是我看惯的，每日数次都要观摩好几十次，以前总感觉腻味，而现在却只剩下浓厚的依恋和喜爱。人总是这样，喜欢患得患失，只有快要失去或者失去的时候，才知道去珍惜。

        啊，我的母校，我爱你！

人教版小学二年级下册语文书上的所有古诗

        第一单元第2课《古诗两首》

        草

        唐 白居易

        离离原上草，

        一岁一枯荣。

        野火烧不尽，

        春风吹又生。

        宿新市徐公店

        宋 杨万里

        篱落疏疏一径深，

        树头花落未成阴。

        儿童急走追黄蝶，

        飞入菜花无处寻。

        第五单元第17课《古诗两首》

        望庐山瀑布

        唐 李白

        日照香炉生紫烟，

        遥看瀑布挂前川。

        飞流直下三千尺，

        疑是银河落九天。

        绝句

        唐 杜甫

        两个黄鹂鸣翠柳，

        一行白鹭上青天。

        窗含西岭千秋雪，

        门泊东吴万里船。

人教版小学三年级语文下册教案

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人教版四到六年级语文书上的所有古诗（上下册都要）

        最佳答案1．汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

        2．北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

        3．骆宾王《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

        4．李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

        5．贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        6．王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

        7．《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

        8．孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

        9．王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

        10．王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

        11.《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

        12．王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

        13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

        14．《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

        15．李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

        16．《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

        17．《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

        18．《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

        19．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

        20．《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

        21．《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

        22．高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

        23．杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

        24．《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红溼处，花重锦官城。

        25．《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

        26《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

        27．孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

        28．柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

        29．贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

        30.张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

        31.张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

        32．卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

        33刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

        34．《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

        35．白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

        36．《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

        37．《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

        38．李绅《悯农》（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

        39．《悯农》（二）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

        40．杜牧《山行》：远山寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

        41．《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

        42．《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

        43．李商隐《乐游原》：向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

        44．罗隐《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

        45.胡令《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

        46．范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

        47．王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

        48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

        49.《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

        50．苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

        51.《饮湖上初晴后雨》：水光潋灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

        52．《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

        53．《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        54．李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

        55．陆游《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

        56．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

        57．范成大《四时田园杂兴》（选一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        58．《四时田园杂兴》（选二）：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

        59．杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

        60．《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

        61．朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

        62.林升《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州。

        63.叶绍《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

        64.翁卷《乡村四月》：绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

        65．高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        66．王冕《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

        67．于谦《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

        68．郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

        69．袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

        70.龚自《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

        小学生必背古诗70首

        1、江南 2、敕勒歌 3、咏鹅

        汉乐府 北朝民歌 （唐）骆宾王

        江南可采莲，莲叶荷田田。 敕勒川，阴山下。 鹅，鹅，鹅，

        鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 天似穹庐，笼盖四野。 曲项向天歌。

        鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 天苍苍，野茫茫， 白毛浮绿水，

        鱼戏莲叶北。 风吹草低见牛羊。 红掌拨清波。

        4、风 5、咏柳 6、凉州词 7、登鹳雀楼

        （唐）李峤 （唐）贺知章 （唐）王之涣 （唐）王之涣

        解落三秋叶， 碧玉妆成一树高， 黄河远上白云间， 白日依山尽，

        能开二月花。 万条垂下绿丝绦。 一片孤城万仞山。 黄河入海流。

        过江千尺浪， 不知细叶谁裁出， 羌笛何须怨杨柳， 欲穷千里目，

        入竹万竿斜。 二月春风似剪刀。 春风不度玉门关。 更上一层楼。

        注：文章四友：杜审言、苏味道、崔融、李峤

        8、春晓 9、凉州词 10、出塞 11、芙蓉楼送辛渐

        （唐）孟浩然 （唐）王翰 （唐）王昌龄 （唐）王昌龄

        春眠不觉晓， 葡萄美酒夜光杯， 秦时明月汉时关， 寒雨连江夜入吴，

        处处闻啼鸟。 欲饮琵琶马上催。 万里长征人未还。 平明送客楚山孤。

        夜来风雨声， 醉卧沙场君莫笑， 但使龙城飞将在， 洛阳亲友如相问，

        花落知多少。 古来征战几人回？ 不教胡马度阴山。 一片冰心在玉壶。

        12、鹿柴 13、送元二使安西 14、九月九日忆山东兄弟 15、静夜思

        （唐）王维 （唐）王维 （唐）王维 （唐）李白

        空山不见人， 渭城朝雨浥轻尘， 独在异乡为异客， 床前明月光，

        但闻人语响。 客舍青青柳色新。 每逢佳节倍思亲。 疑似地上霜。

        返景入深林， 劝君更尽一杯酒， 遥知兄弟登高处， 举头望明月，

        复照青苔上。 西出阳关无故人。 遍插朱萸少一人。 低头思故乡。

        16、古朗月行 17、望庐山瀑布 18、赠汪伦 19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

        （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白

        小时不识月， 日照香炉生紫烟， 李白乘舟将欲行， 故人西辞黄鹤楼，

        呼作白玉盘。 遥看瀑布挂前川。 忽闻岸上踏歌声。 烟花三月下扬州。

        又疑瑶台镜， 飞流直下三千尺， 桃花潭水深千尺， 孤帆远影碧空尽，

        飞在青云端。 疑是银河落九天。 不及汪伦送我情。 惟见长江天际流。

        20、早发白帝城 21、望天门山 22、别董大 23、绝句

        （唐）李白 （唐）李白 （唐）高适 （唐）杜甫

        朝辞白帝彩云间， 天门中断楚江开， 千里黄云白日曛， 迟日江山丽，

        千里江陵一日还。 碧水东流至此回。 北风吹雁雪纷纷。 春风花草香。

        两岸猿声啼不住， 两岸青山相对出， 莫愁前路无知己， 泥融飞燕子，

        轻舟已过万重山。 孤帆一片日边来。 天下谁人不识君。 沙暖睡鸳鸯。

        24、春夜喜雨 25、绝句

        （唐）杜甫 （唐）杜甫

        好雨知时节，当春乃发生。 两个黄鹂鸣翠柳，

        随风潜入夜，润物细无声。 一行白鹭上青天。

        野径云俱黑，江船火独明。 窗含西岭千秋雪，

        晓看红溼处，花重锦官城。 门泊东吴万里船。

        26、江畔独步寻花 27、游子吟 28、江雪 29、寻隐者不遇

        （唐）杜甫 （唐）孟郊 （唐）柳宗元 （唐）贾岛

        黄四娘家花满蹊， 慈母手中线，游子身上衣。 千山鸟飞绝， 松下问童子，

        千朵万朵压枝低。 临行密密缝，意恐迟迟归。 万径人踪灭。 言师采药去。

        留连戏喋时时舞， 谁言寸草心，报得三春晖？ 孤舟蓑笠翁， 只在此山中，

        自在娇莺恰恰啼。 独钓寒江雪。 云深不知处。

        30、枫桥夜泊 31、渔歌子 32、塞下曲 33、望洞庭

        （唐）张继 （唐）张志和 （唐）卢纶 （唐）刘禹锡

        月落乌啼霜满天， 西塞山前白鹭飞， 林暗草惊风， 湖光秋月两相和，

        江枫渔火对愁眠。 桃花流水鳜鱼肥。 将军夜引弓。 潭面无风镜未磨。

        姑苏城外寒山寺， 青箬笠，绿蓑衣， 平明寻白羽， 遥望洞庭山水翠，

        夜半钟声到客船。 斜风细雨不须归。 没在石棱中。 白银盘里一青螺。

        34、浪淘沙 35、赋得古原草送别 36、池上 37、忆江南

        （唐）刘禹锡 （唐）白居易 （唐）白居易 （唐）白居易

        九曲黄河万里沙， 离离原上草，一岁一枯荣。 小娃撑小艇， 江南好，

        浪淘风簸自天涯。 野火烧不尽，春风吹又生。 偷采白莲回。 风景旧曾谙。

        如今直上银河去， 远芳侵古道，晴翠接荒城。 不解藏踪迹，日出江花红胜火，

        同到牵牛织女家。 又送王孙去，萋萋满别情。 浮萍一道开。春来江水绿如蓝，

        能不忆江南？

        38、悯农(其一) 39、悯农 (其二) 40、山行 41、清明

        （唐）李绅 （唐）李绅 （唐）杜牧 （唐）杜牧

        锄禾日当午， 春种一粒粟， 远上寒山石径斜， 清明时节雨纷纷，

        汗滴禾下土。 秋收万颗子。 白云生处有人家。 路上行人欲断魂。

        谁知盘中餐， 四海无闲田， 停车坐爱枫林晚， 借问洒家何处有，

        粒粒皆辛苦。 农夫犹饿死！ 霜叶红于二月花。 牧童遥指杏花村。

        42、江南春 43、乐游原 44、蜂 45、小儿垂钓

        （唐）杜牧 （唐）李商隐 （唐）罗隐 （唐）胡令能

        千里莺啼绿映红， 向晚意不适， 不论平地与山尖， 蓬头稚子学垂纶，

        水村山郭洒旗风。 驱车登古原。 无限风光尽被占。 侧坐莓苔草映身。

        南朝四百八十寺， 夕阳无限好， 采得百花成蜜后， 路人借问遥招手，

        多少楼台烟雨中。 只是近黄昏。 为谁辛苦为谁甜？ 怕得鱼惊不应人。

        46、江上渔者 47、元日 48、泊船瓜洲 49、书湖阴先生壁

        （宋）范仲淹 （宋）王安石 （宋）王安石 （宋）王安石

        江上往来人， 爆竹声中一风除， 京口瓜洲一水间， 茅檐长扫净无苔，

        但爱鲈鱼美。 春风送暖入屠苏。 钟山只隔数重山。 花木成畦手自栽。

        君看一叶舟， 千门万户潼潼日， 春风又绿江南岸， 一水护田将绿绕，

        出没风波里。 总把新桃换旧符。 明月何时照我还？ 两山排闼送青来。

        50、六月二十七日望湖楼醉书

        （宋）苏轼

        黑云翻墨未遮山，

        白雨跳珠乱入船。

        卷地风来忽吹散，

        望湖楼下水如天。

        51、饮湖上初晴后雨 52、惠崇《春江晓景》 53、题西林壁 54、夏日绝句

        （宋）苏轼 （宋）苏轼 （宋）苏轼 （宋）李清照 水光潋灩晴方好， 竹外桃花三两枝， 横看成岭侧成峰， 生当作人杰，

        山色空濛雨亦奇。 春江水暖鸭先知。 远近高低各不同。 死亦为鬼雄。

        欲把西湖比西子， 蒌蒿满地芦芽短， 不识庐山真面目， 至今思项羽，

        淡妆浓抹总相宜。 正是河豚欲上时。 只缘身在此山中。 不肯过江东。

        55、示儿 56、秋夜将晓出篱门迎凉有感 57、四时田园杂兴（选一）

        （宋）陆游 （宋）陆游 （宋）范成大

        死去元知万事空， 三万里河东入海， 昼出耘田夜绩麻，

        但悲不见九州同。 五千仞岳上摩天。 村庄儿女各当家。

        王师北定中原日， 遗民泪尽胡尘里， 童孙未解供耕织，

        家祭无忘告乃翁。 南望王师又一年。 也傍桑阴学种瓜。

        58、四时田园杂兴（选二） 59、小池 60、晓出净慈寺送林子方

        （宋）范成大 （宋）杨万里 （宋）杨万里

        梅子金黄杏子肥， 泉眼无声惜细流， 毕竟西湖六月中，

        麦花雪白菜花稀。 树阴照水爱晴柔。 风光不与四时同。

        日长篱落无人过， 小荷才露尖尖角， 接天莲叶无穷碧，

        惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱 早有蜻蜓立上头。 映日荷花别样红。

        61、春日 62、题临安邸 63、游园不值 64、乡村四月

        （宋）朱熹 （宋）林升 （宋）叶绍翁 （宋）翁卷

        胜日寻芳泗水滨， 山外青山楼外楼， 应怜屐齿印苍苔， 绿满山原白满川，

        无边光景一时新。 西湖歌舞几时休？ 小扣柴扉久不开。 子规声里雨如烟。

        等闲识得东风面， 暖风薰得游人醉， 春色满园关不住， 乡村四月闲人少，

        万紫千红总是春。 直把杭州作汴州！ 一枝红杏出墙来。 才了蚕桑又插田。

        注：永嘉四灵：赵师秀、徐照、徐玑、翁卷

        65、村居 66、墨梅 67、石灰吟 68、竹石

        （清）高鼎 （元）王冕 （明）于谦 （清）郑燮

        草长莺飞二月天， 我家洗砚池头树， 千锤万凿出深山， 咬定青山不放松，

        拂堤杨柳醉春烟。 朵朵花开淡墨痕。 烈火焚烧若等闲。 立根原在破巖中。

        儿童散学归来早， 不要人夸颜色好， 粉身碎骨浑不怕， 千磨万击还坚韧，

        忙趁东风放纸鸢。 只留清气满乾坤。 要留清白在人间。 任尔东南西北风。

        69、所见 70、己亥杂诗

        （清）袁枚 （清）龚自珍

        牧童骑黄牛， 九州生气恃风雷，

        歌声振林樾。 万马齐喑究可哀。

        意欲捕鸣蝉， 我劝天公重抖擞，

        忽然闭口立。 不拘一格降人才。

人教版三年级上下册语文书8课好词

        胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气

        绞尽脑汁 随心所欲 运转自如

        世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》内容

       您好！是《检阅》这篇课文，内容是：

        14.检阅

        临近七月，波兰首都华沙和往年一样准备欢庆国庆节。

        在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。

        一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。

        “队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”

        俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。

        劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？

        队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”

        “大棒了!这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。

        大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。

        国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上沾满了国家***和外国贵宾。

        步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。

        在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名主怪的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，塔筒全对保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

        检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中放在这一队，集中在这位小伙子身上了。

        “这个小伙子真棒！”一名观众说。

        “这些小伙子真棒！”一名观众纠正说。

        长时间的掌声淹没了观众的议论声。

       谢谢，希望您会喜欢，好不容易打出来的字啊，求采纳！

人教版三年级下册语文《燕子专列》教案

       全文：

       清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

       荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩**的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

       这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

       我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

       不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦……

       过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

扩展资料：

       本文是叶圣陶先生的一篇散文，讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。

       本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。

       第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象，荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。

       细节刻画也很到位，一句一句的读着文章，仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。

       第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷，仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花，描写的角度也发生了转变，从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员；

       感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”；

       变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中，作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。 ”

       人教版三年级下册语文《燕子专列》教案(一)

       　一、教材分析

       　《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文讲述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

       　二、设计理念

       　在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭遇，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。

       　三、学情分析

       　三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关心喜爱小动物，因此读着这篇文章时肯定有很多感触。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。

       　四、课时安排

       　2课时。

       　五、教学过程

       　第一课时

       　一、教学目标

       　1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写?欧洲、瑞士、舒适?等16个词语。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

       　3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

       　二、教学重难点

       　1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并通过对课文的整体把握，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

       　2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。

       　三、教学过程

       　(一)揭示课题，提出问题

       　1.同学们，上节课我们结识了?翠鸟?，今天这节课我们一起来问候下老朋友，板书：燕子。

       　2.课件出示燕子，说说你对燕子的了解。

       　预设：生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解，燕子是候鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等。

       　3.补充课题，齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗?学生质疑：什么叫专列?燕子会飞，为什么还要用列车送?

       　设计意图?语文课程标准?对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。根据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生抓住课题质疑的学习方法。

       　(二)初读课文，教学字词

       　1.自由朗读课文，要求：

       　(1)借助拼音读准文中的新字。

       　(2)努力把课文读正确，圈出不理解的字词。

       　2.检查预习，认读词语。

       　舒适　启程　疲劳　料峭　覆盖　救护　车厢　濒临　死亡

       　欧洲　瑞士　特殊　长途跋涉　气温骤降

       　设计意图识字是阅读和写作的基础。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。

       　3.指导书写生字。

       　(1)学生观察，发现?洲、瑞、殊、骤、涉?都是左右结构的字，并且左窄右宽。

       　(2)重点指导书写?骤?和?涉?。

       　骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字?送、这、迟、欢、食?等进一步巩固。

       　涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。

       　(3)学生练习书写，教师巡视指导。

       　设计意图生字书写的指导并不是一味的给予，而是通过巧妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。教师在巡视过程中对学生的写字姿势进行指导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散指导书写，能够有效降低难度。

       　(三)再读课文，读中感悟

       　1.再读课文，思考刚刚提出的问题：燕子会飞，为什么还要用列车送?

       　2.在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。

       　3.全班交流，引导学生抓住重点语句简洁解疑。

       　4.将学生寻找出来的原因浓缩成两个字：麻烦。

       　引出第二自然段，课件出示，用自己喜欢的方式读这段话，思考：课文主要写了燕子遇到了哪些麻烦?

       　交流：天气恶劣;非常疲劳;昆虫被冻死。

       　出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

       　(1)学生比较体会，比较?骤降?下降?降低?三个词在表达效果、表达作用上的区别;想象?风雪不止、所有、几乎?等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。

       　(2)体会?长途跋涉?。

       　课件出示文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要开始出发到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里。

       　(3)体会?饥寒交迫?。

       　燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会怎么样?此时此刻，你是什么心情?

       　随即出示句子?燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。?将自己的心情融入句子中，进行朗读体会。(个别读，齐读。)

       　4.瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车?再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。

       　5.再读句子，你觉得这是一个怎样的政府?课件出示有关瑞士政府课外资料。

       　设计意图这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。

       　四、板书设计

       　燕子专列

       　天气恶劣　瑞士政府　专列接送　关爱

人教版三年级下册语文《燕子专列》教案(二)

       　一、教学目标

       　1.有感情地朗读课文，积累文中优美词句。

       　2.体会恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

       　3.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

       　二、教学重难点

       　1.理解重点词句，读中感悟瑞士人民对燕子的关爱。

       　2.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

       　三、教学过程

       　(一)复习导入，扣词释文

       　1.分步出示下列三组词。

       　(1)气温骤降　风雪不止　满天飞舞　皑皑白雪。

       　(2)长途跋涉　疲劳　饥寒交迫　濒临死亡。

       　(3)冒着春寒　顶着大雪　踏着山路　四处寻找。

       　指名读，齐读。注意字正腔圆，声音洪亮，想一想每一组词语与什么有关。

       　2.用上其中几个词说说这篇课文讲了一件什么事。

       　3.是啊，当时的天气是如此恶劣，燕子的处境是如此艰难，让我们再次走进课文，体会下当时的情景。出示课文一二两段，齐读。

       　(二)细读第三段，析词品句

       　1.燕子的处境激起了同学们深深的同情，更激起了当地政府和居民的深切关注，他们是怎么做的呢?读读第三段，画出让你感动的句子，好好读一读，你感受到了什么?可以在旁边写写自己的体会。

       　2.根据学生回答，随机引导。

       　出示句子：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

       　(1)读着读着，哪些词语让你有话想说?

       　紧扣?纷纷、四处、冒着、顶着、踏着?等词让学生谈体会，再进行朗读指导。

       　(2)同学们猜想下他们中间可能会有哪些人?(白发苍苍的老人，怀里抱孩子的妇女，小孩等。)

       　(3)引读提升：白发苍苍的老人听到这个消息，焦急万分，蹒跚地走出家门，生读：冒着──

       　一群孩子听到这个消息，心急如焚，甩下书包，走出家门，生读：冒着──此时居民们哪顾得上严寒与危险，他们纷纷走出家门，生读：冒着──

       　设计意图这里通过一个句子的两次巧妙的出示，引领学生的情感体验一步步走向高潮，天气越冷越能体现人们的爱心炽热。这时让学生读出居民不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的浓浓爱心就有感而发了。让学生领会课文中描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系这个难点便迎刃而解了。

       　(三)学习第四段，感受关爱

       　1.这群人中有个小女孩，名叫贝蒂。出示第四段，轻声读这段，读后哪句话让你特别感动?

       　2.交流，紧扣?她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎?这句话。

       　小贝蒂不在乎什么呀?预计学生回答：她不在乎自己脸冻得通红，手冻得僵硬，不在乎寒冷。

       　那么她太在乎谁了?是燕子。

       　3.仔细看图，想想下，小贝蒂是在哪儿发现了燕子?她会怎么做?怎么说呢?

       　自己练习说，再指名说。指导学生从小贝蒂的动作、语言、心理活动，以及燕子的处境等方面进行想象，感悟小贝蒂付出的真情。

       　4.配上音乐，我们来一起感受小贝蒂对燕子的这份真情。配乐朗读。

       　设计意图这里通过析词品句?在乎什么?不在乎什么?将?爱?渗透到每一个学生的心灵深处和课堂的每一个角落。?入境始于情?，让学生去品，去悟，去思，去表达，让贝蒂的言行在学生的心目中沉淀，体会人与动物之间的美好感情。思想的碰撞，语言的磨砺，必然能带来学生曼妙丰盈的心路历程。

       　(四)延伸拓展，升华情感

       　1.多么感人的一幕啊，这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。引读最后一段。

       　2.选题写话：

       　(1)列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?

       　(2)贝蒂望着渐行渐远的列车，在心里默默地说?

       　(3)读完课文后，我感慨万千?

       　独立写话，全班交流。

       　设计意图学生独立写话──准备发言──真情诵读。让学生在思想的碰撞中、语言中的砥砺中，丰盈自己的心路历程。

       　3.是啊，燕子专列启程了，这燕子专列不仅载着的是一只只获救的燕子，它还载着什么呀?(出示：燕子专列载着──驶向远方。)

       　4.交流：人们的祝福、燕子的感激、关爱。

       　设计意图这是对文本深层次的理解和总结，把这份情感升华为人类与动物之间的友情，唤起学生对动物的那份爱，以及对所有生命的那份尊重。

       　5.播放人与动物和谐相处的画面，这些生动可爱的画面描述了人类与动物之间的友情，人类对动物的那份爱，以及对所有生命的那份尊重。

       　6.课件出示美丽的画面，还有许多保护环境广告语，齐读。

       　7.作业：

       　(1)试着写写保护环境的广告语。

       　(2)可以去看看《我的野生动物朋友》这本书。

       　四、板书设计

       　燕子专列

       　冒着　顶着　踏着　一点儿也不在乎

       　燕子专列载着──驶向远方

       　教学反思：

       　《燕子专列》是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对学生进行爱护鸟类的环保教育。在本课教学中，我注重在读的时候让学生抓住文中关键的字、词、句，引导学生充分展开想象，融读、悟、说为一体，增加学生与文本接触的机会。注重重建学生的精神生活，赋予教育以及生活意义和生命价值。

       好了，今天关于“人教版三年级下册语文书”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版三年级下册语文书”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。