小明的爸爸爱打鸟

       非常欢迎大家参与这个小明的爸爸爱打鸟问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

1.小明的爸爸爱打鸟，有一天，爸爸又拿起猎枪重备出门，想一想小明是怎么说服爸爸的。 作文500字以

2.作文：小明的爸爸爱打鸟，该怎么阻止

3.六年级上册第七单元作文第二篇

4.怎么劝小明的爸爸不要去打鸟小明的爸爸爱

5.作文：小明的爸爸爱打鸟，该怎么阻止？

小明的爸爸爱打鸟，有一天，爸爸又拿起猎枪重备出门，想一想小明是怎么说服爸爸的。 作文500字以

       小明拽住爸爸的外套，哀求到：“爸爸，你不要打鸟，小鸟也是活生生的生命啊，它也有爱它的爸爸妈妈啊，再说了小鸟也为我们做了很大的贡献，森林里的大树生病了，这些可爱的小鸟们有充当起了“森林医生”的角色。如果没有它们的话，那森林里就会虫灾泛滥，树木的躯干就会被害虫啃食，那样的话，我们就不能品尝到树上的新鲜水果了！而且我们就再也看不到那些活泼可爱的小精灵了，我们再也听不到它们婉转动听的歌了。所以爸爸，我希望你不要去打鸟，做个有文明的好公民。动物是咱们最好的朋友，我们一定要保护他们，和他们做永远的朋友！”应该够字数了吧

作文：小明的爸爸爱打鸟，该怎么阻止

       鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里歌唱，为我们的家乡增添了色彩,为我们的生活带来了欢乐。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,也是对我们有益的动物，我们应该保护它、珍爱它,鸟儿也有自己的家庭，你为什么要破坏它们的家庭呢？鸟儿有自己的生命，自己的情感，它和我们生活在同一个家园，是我们的朋友。况且鸟儿能捉害虫，会唱歌，对我们有许多好处。爸爸，请您不要再捕鸟了好吗？

六年级上册第七单元作文第二篇

       可以用,但不能抄的,自己想想

       4 爱 鸟

       江苏 著名特级教师 于永正

       人教版六年级上册“口语交际.习作七”

       习作要求

        学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。

        本组课文中，让我们看到了动物丰富的情感世界；生活中，我们会接触到一些动物；阅读书籍报刊时，我们会看到关于动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。

        小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。

       设计意图

        1、从学生写作文的角度来设计教学，从部分入手，说些结合，化难为易。教师引导学生欣赏音乐，展开想象，在相互交流的基础上，用文字记述脑海中浮现的画面，想象和表达相结合，赋予了“写”以情趣和个性。

        2、通过创设打鸟这一生活情境，激发学生言语表达的情感，使学生想写、要写；因需设读，提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使他们能写，善写。

        3、重视对学生修改作文的态度、过程和方法的评价。通过课堂上即时评点习作，引导学生学会欣赏习作，品评习作，修改习作。

       教学目标

        1、丰富学生的情感体验，培养学生的习作情感。通过创设打鸟这一情境，为学生提供表达的氛围和内容，使他们言之有物，言之有序。

        2、以“写”促“读”，以“读”助“写”。提供阅读材料，提高学生的认识水平，丰富其语言积累，使表达做到言之有理。

        3、对学生的习作态度、过程和方法进行即时评价，鼓励学生的自由表达和有创意的表达。

       教学过程

        第一课时

        一、欣赏音乐，描述画面

        师：同学们，今天有这么多老师听课，紧张不紧张？

        生：（齐声）不紧张！

        （老师掏出一张卫生纸擦了擦嘴，然后随手扔到地上，学生见状纷纷站起来发言。）

        生：于老师，你应该把废纸拾起来，扔到垃圾箱。

        师：谢谢你提醒了我，我忽略了这个问题。（弯腰拾起废纸）你们敢对不良现象提出批评，凭这一点，我就对上好这两节课充满信心。你们喜欢听音乐吗？

        生：（齐声）喜欢！

        师：今天就请你们欣赏一段音乐。要一边听一边想象。

        （一段优美的乐曲响起：旋律优美，随着旋律的此起彼伏，一波三折，鸟儿的鸣叫声也时而急促，时而舒缓……）

        师：你们听到了什么声音？

        生：一阵欢快的鸟叫声。

        师：想象一下，你们是在什么时间听到的欢快的鸟叫声？

        生：在春天万物复苏的树林中。

        （师板书：“时间：春天的早晨”。）

        师：请你们展开想象：春天的早晨，太阳怎么样？天空怎们样？小树林怎么样？小鸟又怎么样？请你们用一段话把你听到的这段乐曲的感受和想象写下来。看谁写得有声有色。（学生习作。）

        生：（读）“晨光熹微，太阳从地平线上升起来，深蓝色的天空被染红了。可爱的小树林中飞着几只刚刚醒来的小鸟。”

        师：写得好。谁还愿意读？（指定一名学生读。）

        生：一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋儿，薄雾如轻纱般笼罩着美丽茂盛的小树林。树林里，小鸟们早就醒了，在树上飞来飞去互相呼唤着，像是一起来练声。听，多美妙！

        师：短短三四分钟的时间。在你的笔下就出现了一首散文诗。真棒！（对第一位读的学生）请你和这位同学比较一下，看你写的缺少什么，然后补上去。

        二、创设情境，激发表达

        师：听了这段音乐，就引出了这么美的诗篇。——同学们，正在这时，树林里来了一个猎人。（老师让学生把眼睛闭上休息。于老师扮成一个猎人，手里提着一支猎枪，蹑手蹑脚地来到林子里。学生睁开眼睛，哈哈大笑。）

        师：哈哈！这树林里的鸟真多呀！瞧，这只山雀多肥呀！我看它往哪里飞！（说完，举枪瞄准。“啪”的一声枪响）哎，没打着。

        生：（纷纷站起来，齐声）叔叔，不能打！不能打！鸟可以捉虫子。

        师：我知道。可是它的肉好吃。俗话说：“宁吃飞禽一两，不吃走兽半斤。”不信，我给你们一人打一只，拿回家烤一烤，尝一尝。

        生：不行！不行！

        师：为什么不行？

        生：因为鸟能吃害虫呀。

        师：吃害虫？一只小鸟能吃多少害虫？打死三两只没关系。你们的话说服不了我。同学们，你们感觉到现在最缺的是什么？

        （学生各抒己见，主要是说自己对鸟的作用了解的太少了。）

        三、以读助写，以说促写

        师：书到用时方恨少。你们缺的是为什么说“鸟是人类的朋友”的知识。我这里有一篇文章，它会具体告诉你们为什么鸟是人类的好朋友。你们看过后就会对猎人做说服工作了。想不想读？

        生：（齐声）想！

        （师发阅读材料，让学生快速阅读。老师巡视后，让学生抓住每段的要点。这篇短文的题目是《鸟类是人类的好朋友》，根据《中国少年儿童百科全书》中的有关内容编写的。）

        师：我想请三名同学用阅读的内容劝阻猎人打鸟。

        （师生表演）

        师：看了这个故事，你们一定有很多想法。刚才那个猎人说了，他有许多同伴也在打猎。

        生：让我们写篇文章，告诫所有的人都要保护鸟类。我们就把今天发生的这件事写下来。

        师：题目该怎么写呢？

        生：“爱鸟”。

        师：还可以用什么题目？起题目可不容易，要动脑筋。

        生：“不要伤害鸟”。

        生：“让树林里不再有枪声”。

        师：这个题目起得好，耐人寻味。下节课请大家接着刚才写的那段话往下写。刚才写的那一段话就算是这篇文章的开头。

        第二课时

        一、当堂习作，巡回指导。

        （在学生写作文的时间内，教师来回巡视，对学生从字词运用到习作思路进行个别指导。）

        二、学生自读，自改习作

        师：要读出声来。语句要通顺，表达要完整、清楚。

        三、指读习作，即时点评

        生：（读）“一个春天的早晨，太阳刚刚露出红红的脸蛋儿，薄雾如轻纱般笼罩在美丽茂盛的小树林。（师：“茂盛”要改成“茂密”）树林里，鸟早就醒了，互相呼唤着，像一起来练声。听！多美妙！（师：“互相呼唤着”最好换成“呼朋唤友”）“啪啪”，突然从树林里传来两声枪声。（师：“枪声”改为“枪响”。一连两个“声”不好听）原来一位猎人正拿着猎枪，蹑手蹑脚地在偷偷地打鸟。（师：“蹑手蹑脚”用的好）正在树林里读书的小明、小华、小红连忙丢下书本，跑到猎人跟前，抱住枪杆，不让打鸟。（师：“正在”改为“这时”；“抱住”改为“抓住”）“叔叔，不可以打鸟哇！”猎人可生气了，吹胡子瞪眼地说：“干什么？干什么？这下坏了我的好事！去！去！一边玩去！”（师：这是猎人——没有文化的人说的话，符合人物的身份。）

        猎人见三人不松手，又哄他们说：“等我打到那只肥山雀，再给你们打几只小鸟！”猎人举枪又要打。小华说：“你知道吗？一只杜鹃一年能吃掉五万多条松毛虫呢。大山雀一天吃的害虫相当于自己的体重。还有啄木鸟哇，喜鹊呀，都是捉虫能手。”小明说：“叔叔，你知道《百鸟朝凤》、《云雀》等著名的乐曲吗？正因为有了这些森林音乐家，乐师们才有了灵感，创造出多么美妙的音乐。”小红接着说：“在别的国家，一只乌鸦在路上散步，车马都要给它让路。”（师：这就是知识，“知识就是力量”。这样说出来，猎人能不被感动吗？）“鸟都可以在人们的家中飞进飞出呢。可是你还打鸟！”猎人听了，把枪慢慢放下了。（师：猎人的思想不是一下子转变过来的，而是慢慢地转变过来的。这里写得很自然，有层次）猎人后悔地说：“鸟是人类的好朋友，大自然的重要成员。今天，你们给我上了一堂课。我……我以后再也不打鸟了，而且我要劝阻我的伙计们不再打鸟。”说着，他便把枪往地上一扔，狠狠地说：“都是这只枪害了我。同学们，要不是你们，我可犯下了大错了。”小明、小华和小红看到了，高兴得欢呼起来：“叔叔不打鸟了！不打鸟了！”

        师：好！劝说成功！有没有第二段的开头和这位同学不一样的？请读一读。

        生：（读）“突然，有一位猎人出现了，他手里拿着一把猎枪，正鬼鬼祟祟地向森林里走去。”（师插话：他观察得多仔细呀！表达得多准确呀！准确就是好文章！）他戴着一顶礼帽，留着八字胡，一双小眼睛紧紧地盯着树上的小鸟。（师：他头戴礼帽却不礼貌。写作与众不同就叫创造，就叫创新。）

        师：同学们，好文章是改出来的。从今天课堂上的习作品评中，你一定有所收获和启发。回去后继续读、改自己的习作。我相信，经过认真读、改，你的文章一定会很精彩。

       附：阅读材料

        鸟类是人类的好朋友

       每天早晨，鸟醒得最早。它在树上一边捉虫，一边歌唱。每当我们醒来，听到鸟的歌声，便会想起孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，顿觉神清气爽。鸟是大自热的歌手，是大自然的音乐家，它们给自然界带来了无限的生机，给人类生活增添了无限的乐趣。如果地球上的鸟类灭绝了，大自然便没有了音乐，失去了生机，失去了灵性。

        鸟类有利于维护生态平衡。一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。大山雀号称“果园的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重。大家都知道，猫头鹰是“捕鼠能手”，一只猫头鹰一个夏季可捕食1000只田鼠，从鼠口夺回一吨粮食。啄木鸟堪称“森林医生”，一对啄木鸟可以保护500亩树林不受虫害。喜鹊一年的食物中80%以上都是害虫。一窝燕子一个夏季吃掉的害虫，如果头尾连起来，长达3公里。这是多么惊人的数字啊！还有些鸟类能传播花粉，传播植物的种子。

        鸟类还是环境保护的检测员。许多鸟类对有毒气体十分敏感，当这些气体超过正常浓度时，它们便会出现不适的症状，离开这里。

        总之，鸟类是大自然的重要成员，是人类的好朋友。如果鸟类在地球上绝迹，不但大自然失去莺歌燕舞的生机，更重要的是使生态失去平衡，昆虫、小兽就会大量繁殖，森林、草原会被一食而空，地球上的动物以及我们人类就会失去资源、失去食物。

        可是，由于环境污染，人类的捕杀，鸟类资源遭到破坏，种类、数量越来越少。据统计，已经有90种鸟从地球上消失。爱鸟是一种美德。为了保护鸟类，1981年9月，国务院规定每年4月至5月初，确定一个星期为“爱鸟周”。

        “劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”。愿我们人人自觉行动起来，保护鸟类。

       习作例文

        养 鸟

        江苏 邵 钋

       一天，我和爸爸晨练回来，看见有人在卖鸟。那笼子里，有山雀、画眉、八哥、黄莺、鹦鹉等。一只只跳上跳下，十分可爱。我央求爸爸给我买鸟。爸爸挑了一对虎皮鹦鹉，说两只鸟在一起好养。

        这对鹦鹉真美呀，身上的羽毛有好几种颜色：绿的、黄的、白的、蓝的、灰的。镰刀似的小嘴，乌黑的眼睛像是嵌上去的。那爪子十分尖锐，能牢牢抓住笼子上的铁丝。我给它们取了个好听的名字，小的叫皮皮，大的叫花花。皮皮、花花睡觉的样子也很美。先是伸出一只翅膀，伸个懒腰，小嘴一动一动地打哈气，接着闭上一只眼睛，过一会儿觉得没有危险了，才把另一只眼睛闭上，并将头掉到后面插进羽毛里。皮皮、花花平时不大叫，只是在早晨听见别的鸟叫时，才会放开歌喉，那声音真是动听极了。有一次，我忘了喂食，可把它们饿坏了。晚上一见有吃的来了，便立即围过来抢着吃，抢食打斗发出的叫声也很好听。

        皮皮、花花虽说有吃有喝，但是它们没有自由。一次，我忘了关笼子的小门，不小心让皮皮给逃走了。当晚，花花不吃不喝，还一个劲儿地到处乱撞，撞得血迹斑斑。我请妈妈把花花放掉，妈妈说：“天已经黑了，又要下雨，明天早上放吧。”谁知天亮起来一看，花花已经死了。摸着它冰冷的身体，一股悲伤之情向我袭来，占据了我的整个心房。

       鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类建立了情同手足的关系，在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘。

       世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。 1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。

       凡是美好的东西，大凡都来自自由的生命。人们可以将一只没有了生命的小鸟作成标本，也可以将那只小鸟的叫声制录音带放给人们听。但是，这一切只能称得上是小鸟的“影子”……

       享受自然的全新方式——观鸟

       爱鸟周快到了！倡议大家去观鸟！观鸟可以使你的生活更多彩

怎么劝小明的爸爸不要去打鸟小明的爸爸爱

       早晨，太阳才露出小半边脸，像害羞的小姑娘。“汪汪汪”小狗欢欢起床了，他就像一个准时的闹钟，每天天还没大亮就叫了起来。

       我起了床，首先就上了楼，伸伸腿，弯弯腰，做做早操。这时小狗欢欢跑了上来，用头蹭蹭我的脚，不时发出哼哼的声音，不用说，它是要吃早餐了。我舀来一小撮饭放在碗里，还没来得及放汤放菜，这个小馋猫却早已经吃了起来，还不时哼哼地叫上两声，好象在说：“谢谢你，小主人！”

       下午，阳光明媚，微风轻轻地吹着路旁的梧桐树。我无聊地呆在家里，发现了侧躺在地上睡懒觉的欢欢，突然起了一个念头。于是我找来两条绳子，悄悄地把欢欢的腿捆住了。欢欢醒了，挣扎着，痛苦地翻来覆去，眼睛里满是乞求的目光，我却乐得哈哈大笑。这时，爸爸来了，跑到了欢欢身边，把绳子解开了，还狠狠地批评了我。欢欢也不再理我了。我真后悔，早知道就不这样了。

       之后，我拿来了欢欢最喜欢的牛奶，放在它面前，可他连看都不看一眼。最后，我拿着面包，诚心诚意地向欢欢道了歉，欢欢似乎才原谅我了。

       欢欢是我倾诉的对象，当我有烦恼，有委屈时，它都是我最忠实的朋友。那一次，在学校里我被同学误会了，回到家就扑在床上痛哭。这时欢欢来了，在床边哼哼地叫着，用它特有的方式表示关切和安慰。于是我抱着欢欢，向它倾诉我的委屈，欢欢似乎听懂了，偎在我的身边，轻轻地哼着。

       这就是我的欢欢，可爱，活泼，还会倾听我的苦与乐

作文：小明的爸爸爱打鸟，该怎么阻止？

       “爸爸，你打死了鸟妈妈，那她的孩子怎么办？你也是有孩子的，如果换作是你你不会伤心吗？” 答案补充 :"爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 你打鸟 还不如打我来的实在 你去打鸟了 那以后不许在打我 打鸟或者打我 你自己想清楚选一个吧。。。 答案补充 小明这样对爸爸说：“爸爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐.每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱.为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊.再说,小鸟也是有生命的,生命对于它来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了,它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢? 爸爸 ，你打鸟还不如打我来的实在，你去打鸟了， 那以后不许在打我 ，打鸟或者打我 ，你自己想清楚选一个吧。。。爸爸就答应小明不打鸟了这样写应该看的懂了吧，在不懂我就没办法了

       小孩对大人那人是你的亲人吗？

       如果是你的亲人你就哭着说“别打鸟了吧。我们老师经常教育我们不要打鸟，我们那些同学知道你打鸟也经常骂我，看不起我，我的老师也经常对我有偏见。”出于爱护自己的孩子，大人可能会停止这种行为。你真的就只能这么说，因为这不是写作文，那些文绉绉的话在现实生活中是没什么大作用的。那些大道理也不要说，因为一个大人是不会相信小孩的道理的，即使他认为你是对的，他也会碍于面子而不听你的。所以你不如编一个善意的谎言来让他停止自己的行为。

       如果那个打鸟的人你不认识，那么你就不能只靠自己一个人的力量来进行劝告了，因为对于一个陌生人来说，小孩的劝告通常是可以忽略不计的。这个时候你就要组织全班同学，最好是老师一起来一个签名活动，反对打鸟类，号召爱护鸟类，并把签名交给当地相关部门，让他们管，如果他们不管，你就交给新闻或者报纸机构，他们会管，最好交的时候要很多人一起去，如果可以也叫上老师，否则他们通常都不会理你。

       如果你是作文里面写，叫别人不要打鸟的话，那么你就写“爸爸，我爱您，我不想失去您。但是你却让那些鸟儿的孩子失去他们的父母，我感到很难过，那些小鸟怎么办，还有那些鸟的父母回家看见自己的孩子没了怎么办？”很多的，你自己想吧

       今天的讨论已经涵盖了“小明的爸爸爱打鸟”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。