三年级上册英语_三年级上册英语单词表

三年级上册英语_三年级上册英语单词表

       大家好，今天我想和大家讲解一下“三年级上册英语”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.三年级英语上册教案(精选6篇)

2.三年级英语思维导图怎么画上册

3.三年级英语上册英语教案5篇

三年级英语上册教案(精选6篇)

       　相关栏目推荐：“三年级上册教案”。

       　经师易遇，人师难遇。教案组成是由教学成功和提高教学质量包括两个方面教案可以让可以培养学生的自主学习习惯和能力。对于编写教案你一定有很多想法吧。为满足你的需求，我特地我了“三年级英语上册教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

三年级英语上册教案 篇1

       　一、 教学内容与分析：Let's act

       　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

       　Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai

       　Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备：

       　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

       　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

       　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

       　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

       　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

       　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

       　(2) 游戏“听音乐，传小球”

       　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

       　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

       　(5) 游戏：到底你是谁

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

       　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

三年级英语上册教案 篇2

一、教学目标

       　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

       　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

       　能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

二、课前准备

       　Step 1 Warming up

       　1、师生问候

       　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

       　2、唱已学过的英文歌

       　3、复习上节课的句型，教师创设情境。

       　Step 2 Presentation and drill

       　1、活动一：

       　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

       　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

       　3）帮助学生看懂家庭分支图。

       　活动二： 分组游戏：

       　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

       　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

       　Step 3 Consolidation

       　1、创设情境，自由会话。

       　2、评价、练习、家庭作业。

三年级英语上册教案 篇3

       　1. 游戏--抛球

       　教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

       　2. 复习Show me your …

       　教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

       　3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

       　由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

       　呈现新课 (Presentation)

       　教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

       　趣味操练 (Practice)

       　1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

       　2. 学生自己动手制作名卡。

       　让学生用 Hello/Hi , Im …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

       　3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

       　课堂评价 (Assessment)

       　做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

       　1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

       　2. 学生看图，说说图中学生手中的物品

       　3. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

       　4. 让学生听录音做练习。

       　5. 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

       　扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。

       　记忆名字游戏

       　1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

       　2. 方法

       　教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。

       　板书设计

       　Unit 1 Hello

       　展示学生的名卡

       　[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时

       　教学目标：

       　1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

       　2、学习另一种表达道别的说法：See you.

       　3、初步了解欢迎语Welcome!

       　教材分析：

       　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。

       　Welcome! 是表示欢迎的用语，发音有难度，教师要因势利导，适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

       　教法建议：

       　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk 中的会话，同时学习欢迎语Welcome! 教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后，在边玩边练的时候，学习欢迎用语Welcome!

三年级英语上册教案 篇4

       　[设计理念]

       　让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

       　[教学目标]

       　1.知识目标

       　1)学习单词favorite subject together yours room food

       　2)学习句型What’s your favorite…?

       　3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

       　2.技能目标

       　1).通过模仿课文录音，培养英语语感。

       　2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西

       　3.情感目标

       　在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

       　4.学习策略

       　1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.

       　2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.

       　[教学流程]

一、热身活动

       　1. Greetings.

二、复习导入

       　1.埋地雷的游戏

       　复习已学的科目的单词和星期的单词

       　2.导出subject

       　3.揭示课题School Subjects教新单词subject。

三、教授新课

       　1.通过like，导出favorite

       　问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

       　在教授这个单词时出现评价

       　2.教授句型What’s your favorite subject?

       　3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours

       　4.你来描述，我来猜

       　请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.

四、课文教学：

       　Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

       　1.观看VCD

       　2.回答问题

       　What’s Li Hong’s favorite subject?

       　What’s Wang Tao’s favorite subject?

       　3.读课文

五、拓展延趣

       　1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句

       　2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

       　3.心有灵犀

       　请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

       　1.抄写单词三遍，中文一遍

       　2.听录音，模仿录音读课文

       　3.用What’s your favorite…?造句

       　注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

       　课后的练习一就是What’s your favorite subject?

       　What’s your favorite color?

       　What’s your favorite season?

三年级英语上册教案 篇5

       　Unit 1 What’s he like？

单元教材分析

       　本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

单元教学目标

       　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

       　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

       　3、能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

       　4、能读懂“Story time”部分的趣味故事。

       　5、能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher？”。

       　6、复习母音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

       　7、激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

       　8、培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

       　9、培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

单元教学重点

       　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

       　2、能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

       　3、能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

单元教学难点

       　1、单词“sometimes”的准确运用。

       　2、掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

       　3、帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

单元教学课时安排

       　第一课时：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

       　第二课时：A、 Let’s try A、 Let’s talk

       　第三课时：B、 Let’s learn B、 Match and say

       　第四课时：B、 Let’s try B、 Let’s talk

       　第五课时：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

       　第六课时：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年级英语上册教案 篇6

       　一、 教学内容与分析：Let's play

       　1. Chant and find

       　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

       　2.Chant and colour

       　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备：

       　1. 教师准备各色蜡笔。

       　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

       　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

       　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

       　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

       　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

       　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

       　(2) 问候接力赛。

       　(3) 用“Guessing

       　Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

       　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

       　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

       　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the

       　picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

       　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

       　(4)

       　教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and

       　colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

       　到。

       　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

       　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

       　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册本单元第二部分练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　将Let's play的两首童谣唱会。

三年级英语思维导图怎么画上册

       三年级的英语上册怎么读介绍如下：

       三年级的英语上册可以借助工具，或者听录音。三年级的英语不算太难，基本比较注重单词的培养。可以这么做：

       1.多听听英语时需要注意别人说话时的语调，加以模仿，才能使自己的英语说的流利好听。

       2.多读跟读是学英语的必要方法，只有多读才能提高口语，不能成为一个英语哑巴。只要加以时日多练习，和外国人简单的交流是不成问题的。

       3.多看可以去书店购买英语读物，一开始可能看不懂，许多单词都需要查字典，不过只要耐心，多看多读以后，渐渐地就融会贯通了。

       学习目标：能在情景中理解会说 Hello，hi，l ' m，并能够在正式的环境中初步运用。能够听、说、认、读单词 cat 、 monkey 并充分理解其意义。

       教学重点：充分了解打招呼 Hello/Hi 用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I' m 进行自我介绍。教学难点：单词 cat / monkey 的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等。

       教学过程：Warm-up ：课前播放歌曲 Hello ，渲染课堂学习的气氛。Presentation: a．以自然的方式向学生说 Hello ，引导学生向老师说 Hello , Hello ，表示问候。然后让学生相互用 Hello!练习问好。 b．让学生到讲台上来，戴上 Li Yan 的头饰说 Hello , l ' m 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。?

       c．向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问： Look , what ' s this ？并将贴在树后的动物进行移动，然后戴上面具说： Hi , I ' m Mimi. Hello , I ' m Mimi . d．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三年级英语上册英语教案5篇

       三年级英语思维导图如下：

       1、准备一些空白的纸张和需要用到的铅笔和黑色彩水笔等。

       2、先画出中心主题，然后开始扩散二级三级等更多分支主题。

       3、填入各主题关键词内容，如三年级英语的内容，并优化思维导图样式，直至完成。

       1、学习文具：pen（钢笔） pencil（铅笔）pencil-case（铅笔盒）ruler（尺子）eraser（橡皮）crayon（蜡笔）book（书）bag（书包）sharpener（卷笔刀）school（学校）。

       2、身体部位：head（头）face（脸）nose（鼻子）mouth（嘴）eye（眼睛）leg（腿）ear（耳朵）arm（胳膊）finger（手指）foot（脚）body（身体）。

       3、颜色：red（红色的）yellow（**的）green（绿色的）blue（蓝色的）purple（紫色的）white（白色的）black（黑色的）orange（橙色的）pink（粉色的）brown（棕色的）。

       4、动物：cat（猫）dog（狗）monkey（猴子）panda（熊猫）rabbit（兔子）?duck（鸭子）pig（猪）bird（鸟）bear（熊）elephant（大象）mouse（老鼠）squirrel（松鼠）。

       5、食物：cake（蛋糕）bread（面包）hot dog（热狗）hamburger（汉堡包）chicken（鸡肉）French fries（炸薯条）coke（可乐）juice（果汁）milk（牛奶）water（水）tea（茶）coffee（咖啡）。

       6、数字：one（一）two（二）three（三）four（四）five（五）six（六）seven（七）eight（八）nine（九）ten（十）doll（玩具娃娃）boat（小船）ball（球）kite（风筝）balloon（气球）car（小汽车）plane（飞机）。

学好英语办法

       1、培养学习英语的兴趣。

       2、每周至少做四次五至十分钟的听力练习。

       3、时不时背英语单词。

       4、交个外国的朋友。

       5、每天都练习口语。

       

        三年级英语上册英语教案篇1

        教学目标：

        1.知识目标：

        学生能够借助，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型 what’s that? 并用 it’s a .... 回答。

        2.能力目标:

        能用在的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

        3.情感态度与价值观目标:

        培养学生热爱动物、保护动物的意识。 能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

        教学重点：

        能够在或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。 教学难点: 培养保护动物的意识。 教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

        教学过程:

        step1：lead-in

        chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

        step2：presentation and practice

        教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。

        趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。

        游戏：act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

        单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。

        step3：consolidation

        教师在多媒体课件中展示一张动物园的，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 do you like animals? let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：what’s that? do you like...?

        根据教材中的，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。

        step4：summary

        教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。

        setp5:：homework

        学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。

        三年级英语上册英语教案篇2

        一、 教学目标：

        1·能听懂、会说句型what’s this? it’s a …并能在语境中运用该句型初步交流动物信息。

        2·能运用正确的语音朗读对话，并能进行角色表演。

        3·听懂会说dog duck bear 三个单词。

        二、 教学重点及难点：

        1·运用句型what’s this? it’s a …交流动物信息

        2·掌握单词dog duck bear 的发音及意义。

        三、 教学准备：

        单词卡 教学道具 课件

        四、 教学过程

        1·warm up

        greeting:

        t: good morning . boys and girls.

        s: good morning ,teacher.

        t: let’s sing a song(good morning song)

        2`闪读卡片

        复习前面学过的单词，为本课教学做准备。

        闪读的最后出现本节课的新词---duck.。学习单词duck 并引入句型what’s this? it’s a …

        看图问答练习what’s this ?it’s a … it’s a white duck.

        看图猜what’s this ?(dog ) 学习dog

        listen!listen to the voice, what’s this ?

        学生学习单词bear， 练习句型what’s this?it’s a …

        5.chant

        what’s this? it’s a duck.

        what’s this? it’s a dog.

        what’s this? it’s a bear.

        6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let’s see what they are doing.

        look at the pictures, talk about the pictures.

        listen to the tape .repeat it.

        act the dialogue.

        7. homework

        读熟课文。

        给家人用手影表演动物。

        三年级英语上册英语教案篇3

        一、课标对本册教材的教学要求：

        根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

        二、教材基本内容分析：

        本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(pep primary english students’ book 2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“abc”三个部分。

        内容安排：

        本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——结构——任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

        (一)、本册教材的基本知识和技能目标：

        1)能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;

        2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;

        3)能听、做、演游戏;

        4)能听、做tpr活动;

        5)能学会书中的小制作;

        6)能唱书本里的英文歌曲;

        7)能听、说、唱书中的歌谣;

        8)能完成8个形成性评价活动;

        9)能听懂6个幽默小故事;

        10)能了解6项简单的中西方文化知识。

        (二)教学重、难点

        1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

        2、能使用日常交际用语。

        3、活用四会句型。

        4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

        5、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

        (三)教学关键

        1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

        2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

        3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

        三、学生基本情况分析：

        我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

        四、针对性措施：

        小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

        (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

        通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

        (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

        在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

        (三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

        小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

        (四)、注重在教学中，运用手势。

        把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

        (五)、注重字母教学。

        26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

        五、教学进度表

        略。

        三年级英语上册英语教案篇4

        教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。

        听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

        教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词发音的纠正。

        教具准备：

        1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 这些单词的和单词卡。

        2 新课呈现时的教学课件。

        3 教材配套的录音带。

        教学过程：

        1 热身、复习 (warm-up/revision)

        (1)日常口语会话展示。

        (2)学生三人一组，模仿本课a 部分 letsquo;s talk 的对话，用各自所带的食物改编对话，教师可选择几组在班上表演。

        (3)游戏：

        教师播放c部分的歌曲 noodle noodle dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此。(内容为食物单词)

        2 呈现新课 (presentation)

        (1)教师置疑：你们还记得上节课 sarah 的 party 中都有什么食物吗?学生凭借记忆说单词。

        (2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.

        (3)再次让学生说说都有哪些单词。

        (4)教师播放本课时的教学课件，学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream, juice, cola 。

        (5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

        (6)让学生打开书51页，听录音、指单词、跟读单词。

        (7)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

        3 趣味操练 (practice)

        (1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 letsquo;s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、加上动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

        (2)分小组比赛说、做letsquo;s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

        4 课堂评价 (assessment)

        做活动手册本单元第二部分的练习： listen and draw。

        5 扩展性活动(add-activities)

        游戏：bingo

        让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：bingo ，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。

        板书设计：

        unit five letsquo;s eat

        (表示食物的单词的和卡片，两者一一对应)

        教案点评：

        本课时通过 lets learn 和 lets do 两部分的学习几种表示食物的单词。在第一课时学生已经能听懂、会说这几个食物单词，本课时对学生提出认读的要求。在教学过程中，教师根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。lets do部分的学习体现了“玩中学，学中用”的教学原理，配合实物、、玩具，让学生自己动口动手，使得语言学习的环境更真实，语言掌握得更加牢固。

        三年级英语上册英语教案篇5

        教学目标

        1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

        2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

        3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

        教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。

        教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

        教学过程：

        热身、复习 (warm-up/revision)

        (1)师生共同复习所学歌曲 《hello》、《happy teachers day》

        (2)师生共同复习第一单元 lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。

        (3)按小组，让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰，练习本课a部分lets talk 的对话。

        呈现新课 (presentation)

        (1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。

        (2)教师指着自己说：good morning. im miss/mr ? look at me . 指着自己的头说：this is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

        (3)用powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

        (4)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

        注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

        (5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和。

        (6)让学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

        (7)游戏：

        simon says

        教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

        t: simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：touch your head. 学生则不做任何动作。

        在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。

        趣味操练 (practice)

        (1)小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

        (2)全体活动：listen and draw

        学生按教师的指令画图，如教师说：draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。(可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用)

        (3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

        (4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)

        (5)学生听录音，边说边做lets do 部分中的活动。

        (6)游戏：

        将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的，并举起大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时lets do部分的基础上增加一单元lets do部分的句子。)

       今天关于“三年级上册英语”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“三年级上册英语”，并从我的答案中找到一些灵感。