二年级数学课本上册人教版_二年级数学课本上册人教版电子版

二年级数学课本上册人教版_二年级数学课本上册人教版电子版

       二年级数学课本上册人教版是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.二年级数学上册单元知识点

2.小学二年级上册数学教案5篇

3.人教版小学二年级上册数学乘法读作写作的问题？

4.二年级数学线段题

二年级数学上册单元知识点

        课堂临时报佛脚，不如 课前预习 好。课堂临时报佛脚，不如课前预习好。其实任何学科都是一样的，学习任何一门学科，勤奋是最好的 学习 方法 ，没有之一。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        小学二年级数学知识点

        加法口诀表：

        1+1=2

        1+2=3　2+2=4

        1+3=4　2+3=5　3+3=6

        1+4=5　2+4=6　3+4=7　4+4=8

        1+5=6　2+5=7　3+5=8　4+5=9　5+5=10

        1+6=7　2+6=8　3+6=9　4+6=10　5+6=11　6+6=12

        1+7=8　2+7=9　3+7=10　4+7=11　5+7=12　6+7=13　 7+7=14

        1+8=9　2+8=10　3+8=11　4+8=12　5+8=13　6+8=147+8=15　8+8=16

        1+9=10　2+9=11　3+9=12　4+9=13　5+9=14　6+9=157+ 9=168+9=17　9+9=18

        减法口诀表：

        1-1=0

        2-1=1　2-2=0

        3-1=2　3-2=1　3-3=0

        4-1=3　4-2=2　4-3=1　4-4=0

        5-1=4　5-2=3　5-3=2　5-4=1　5-5=0

        6-1=5　6-2=4　6-3=3　6-4=2　6-5=1　6-6=0

        7-1=6　7-2=5　7-3=4　7-4=3　7-5=2　7-6=1　7-7=0

        8-1=7　8-2=6　8-3=5　8-4=4　8-5=3　8-6=2　8-7=18-8=0

        9-1=8　9-2=7　9-3=6　9-4=5　9-5=4　9-6=3　9-7=29-8=1　9-9=0

        10-1=9　10-2=8　10-3=710-4=6　10-5=5　10-6=4　10-7=310-8=210-9=1 10-10=0

        二年级 数学学习方法

        一预习、听课、复习、作业的方法

        与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。

        1、预习的方法

        预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。

        数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知识所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取 措施 补上，克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍，为顺利学习新内容创造条件。

        预习的方法，除了回忆或温习学习新内容所需的旧知识(或预备知识)外，还应该了解基本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的主要问题或打算，以提高听课的效率。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍，其要求则根据当时具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题或习题;时间不允许，可以少一些问题，留给听课去解决的问题就多一些，不必强求一律。

        2、听课的方法

        听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。

        听课的方法，除在预习中明确任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师怎样提出问题，分析问题，解决问题，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等，就是如何运用公式、定理，了解其中隐含着的思想方法。

        听课时，一方面理解教师讲的内容，思考或回答教师提出的问题，另一方面还要独立思考，鉴别哪些知识已经听懂，哪些还有疑问或有新的问题，并勇于提出自己的看法。如果课内一时不可能解决，就应把疑问或问题记下，留待自己去解决或请教老师，并继续专心听老师讲课，切勿因一处没有听懂，思维就停留在这里，而影响后面的听课。一般，听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下，以备复习之用。

        3、复习的方法

        复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。

        复习还要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出其重点、关键，然后提炼概括，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大数学认知结构。

        复习是对知识进行深化、精炼和概括的过程，它需要通过手和脑积极主动地开展活动才能达到，因此，在这个过程中，提供了发展和提高能力的极好机会。数学的复习，不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上，而要去努力思考新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其实质是什么，怎样应用它等。

        4、作业的方法

        数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。

        通常，数学作业表现为解题，解题要运用所学的知识和方法。因此，在做作业前需要先复习，在基本理解与掌握所学教材的基础上进行，否则事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。

        解题，要按一定的程序、步骤进行。首先，要弄清题意，认真读题，仔细理解题意。如哪些是已知的数据、条件，哪些是未知数、结论，题中涉及到哪些运算，它们相互之间是怎样联系着的，能否用图表示出来，等等，要详加推敲，彻底弄清。

        其次，在弄清题意的基础上，探索解题的途径，找出已知与未知，条件与结论之间的联系。回忆与之有关的知识方法，学过的例题、解过的题目等，并从形式到内容，从已知数、条件到未知数、结论，考虑能否利用它们的结果或方法，可否引进适当辅助元素后加以利用是否能找出与该题有关的一个特殊问题或一个类似问题，考察解决它们对当前问题有什么启发;能否把分开，一部分一部分加以考察或变更，再重新组合，以达到所求结果，等等。这就是说，在探索解题过程中，需要运用联想、比较、引入辅助元素、类比、特殊化、一般化、分析、综合等一系列方法，并从解题中学会这一系列探索的方法。

        第三，根据探索得到的解题方案，按照所要求的书写格式和规范，把解的过程叙述出来，并力求简单、明白、完整。最后还要对解题进行回顾，检查解答是否正确无误，每步推理或运算是否立论有据，答案是否说尽无遗;思考一下解题方法可否改进或有否新的解法，该题结果能否推广(事实上中学课本中不少题目是可以推广的)等，并小结一下解题的 经验 ，进而发展与完善解题的思想方法， 总结 出带有规律性的东西来。

        小学二年级数学教案

        《认识几百几十》

        一、创设情境，导入新课

        出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。

        讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。(板书课题：认识几百几十)

        二、操作探究，学习新知

        1、教学例题

        (1)直观认识

        出示4块方板。

        提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)

        (出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)

        现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?

        (2)用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。

        (3)写数、读数

        让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?

        2、教学“试一试”

        提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?

        请把它们写下来。(要求学生相互给同学看)

        提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?

        不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)

        提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?

        三、组织练习，加深认识

        1、做“想想做做”第一题。

        独立看图填写，指名回答，共同订正。

        提问：你怎么想到13个十是130?

        2、做“想想做做”第2题。

        独立填写，共同订正。

        提问：360和630各是怎么组成的?

        3、做“想想做做”第3、4题。

        指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。

        订正后提问：做过这两道题后你有什么想法? 教育 学生保护植物和野生动物。

        4、做“想想做做”第5、6题。

        让学生独自填写得数或算式。

        做完第5题后提问：你能 说说 你是怎么想的吗?(口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。)

        5、做“想想做做”第7、8题。

        口算给同桌听。(每人一组)

        6、做“想想做做”第9题。

        独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算?小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。

        四、课堂总结

        提问：今天这节课你学习了什么?有什么收获?

        二年级数学上册单元知识点相关 文章 ：

        ★ 二年级数学上册概念知识点整理

        ★ 人教版二年级数学上册知识点

        ★ 小学二年级上册数学重点知识整理

        ★ 人教二年级数学重点知识点

        ★ 小学二年级上册数学知识点归纳

        ★ 二年级数学上册第一单元至第三单元知识点

        ★ 二年级上册数学知识点总结

        ★ 二年级数学知识点归纳

        ★ 小学二年级数学知识点

        ★ 小学二年级数学知识点整理

小学二年级上册数学教案5篇

       《人教版小学数学电子课本pdf》百度网盘资源免费下载

       链接:/s/1d3xAKTRK4wfZm4LPdA5d2Q

提取码:wg5g

       人教版小学数学电子课本pdf|人教版一年级数学下册电子课本.pdf|人教版一年级数学上册电子课本.pdf|人教版五年级数学下册电子课本.pdf|人教版五年级数学上册电子课本.pdf|人教版四年级数学下册电子课本.pdf|人教版四年级数学上册电子课本.pdf|人教版三年级数学下册电子课本.pdf|人教版三年级数学上册电子课本.pdf|人教版三年级数学上册电子课本(1).pdf|人教版六年级数学下册电子课本.pdf|人教版六年级数学上册电子课本.pdf|人教版二年级数学下册电子课本.pdf|人教版二年级数学上册电子课本.pdf

人教版小学二年级上册数学乘法读作写作的问题？

        #二年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学二年级上册数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学二年级上册数学教案

　教学目标：

       1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。

       2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。

       3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。

       教学重点：

       1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

       2、用方块统计图表示统计结果。

       3、采用不同的'调查方法。

       4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。

       教学难点：

       1、采用不同的调查方法。

       2、能对调查的时间做出合理的推断。

       教具准备：

       1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。

       2、日历

       教学过程：

       一、引入新课。

       1、今天是几月几日？有今天过生日的同学吗？

       2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗？

       3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？

       我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？

       二、玩中学

       1、说一说。

       说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？

       2、分一分。

       哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？

       （1）小组讨论。

       （2）全班交流，汇报讨论结果。

       （3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？

       3、调查。

       （1）用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。

       （2）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？

       4、涂一涂。

       在统计表格中涂色，整理数据。

       5、说一说。

       （1）哪个季节过生日的同学最多？

       （2）夏季和冬季过生日的同学有几名？

       （3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

       （4）从图中你还能发现什么？

       三、全课小结

       1、这节课你有什么收获？

       2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢？

       四、布置作业

       1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。

       2、一个季度有多少个月？　

        2.小学二年级上册数学教案

　教学内容：

       　人教版二年级数学课本P8———P10例1、例2

       　教学目标：

       　1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

       　2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

       　3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

       　教学重点：

       　1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

       　2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

       　教学难点：

       　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

       　教学准备：

       　实物投影

       　教学过程：

       　一、景导入，激发兴趣

       　投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

       　二、合作交流，掌握算法

       　1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

       　2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

       　3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。

       　4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

       　三、练习，实践应用

       　1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

       　2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

       　四、课堂总结：

       　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

        3.小学二年级上册数学教案

　教学内容

       　教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第2～5题。

       　教学目标

       　1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

       　2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。

       　教具、学具准备

       　教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

       　学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

       　教学过程

       　一、谈话导入

       　教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

       　请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）

       　教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、

       　学生：一小组和二小组一共植树多少棵、

       　教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！

       　学生：……

       　学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、

       　教师：说得真棒！谁能解答吗、

       　学生：用14÷7=2。

       　教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。

       　二、自主探索

       　屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、

       　教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

       　学生活动，教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。”

       　教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、

       　学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。

       　教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！老师真为你们感到高兴。

       　学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

       　教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大家学习。

       　学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。

       　教师：你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗、

       　学生1：求3个7是多少就是7×3=21（棵）。

       　学生2：也可以写成3×7=21（棵）。

       　教师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。

       　三、课堂活动

       　1、第3题学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4张卡片），另外3人回答。比比看谁说得最准确。一人出完题后交换。

       　2、第4题学生完成第4题，独立完成后请学生用投影仪展示，并向同学们说说你的想法。

       　学生1：因为△有4个，○是△的3倍，我就画了4个○表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，○就是△的3倍，所以○有12个。

       　学生2：因为△有4个，○的个数是△的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个○。

       　3、练习十八第2~5题

       　让学生独立完成练习十八的第2，3题，引导学生讨论比较这两题的联系与区别。让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。

       　四、反思小结

       　教师：通过这节课的学习，你有什么新的收获、引导学生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。

        4.小学二年级上册数学教案

　教学内容：

       　小学二年级数学上册30-31页

       　教学目标：

       　1、进一步理解乘法的意义。

       　2、借助乘法的意义编制乘法口诀。

       　3、培养社会人文意识。

       　教学重点：

       　初步掌握乘法口诀的归纳方法。

       　教学难点：

       　熟记乘法口诀。

       　教具：

       　挂图、口诀卡片

       　教学过程：

       　一、导入。

       　小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

       　二、教学新课。

       　1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？

       　根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

       　堆数1松果的个数5那么两堆松果呢？

       　你是怎么算的？

       　你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

       　汇报，填表。

       　从这张表格中你们发现了什么？

       　2、5的乘法口诀的编写

       　你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

       　板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。

       　2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。

       　接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

       　集体订正。

       　齐读所写的算式。

       　有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。

       　根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

       　大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

       　你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

       　强调几个编写要注意的问题。

       　齐读5的乘法口诀。

       　给3分钟记忆口诀。

       　你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

       　3、寻找生活中5的乘法口诀

       　生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？

       　一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……

       　你还能编出其它的儿歌吗？

       　三、巩固练习。

       　请你用今天所学的口诀，解决问题。

       　1、5的乘法口诀口算题。

       　2、填一填：P11第3题。

       　3、P11第4题。

       　四、全课小结。

       　今天你有什么收获？

       　五、作业。

       　读、背有关5的乘法口诀。

        5.小学二年级上册数学教案

　教学目标：

       　认知目标

       　1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

       　2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

       　能力目标

       　通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

       　情感目标

       　通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

       　教学重点：

       　通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

       　教学难点：

       　和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

       　教学过程：

       　一、情景导入

       　（一）比一比

       　师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）

       　师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？

       　师：你们为什么能一下子判断出来呢？

       　小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

       　（二）猜一猜

       　老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）

       　师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）

       　师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。（出示课题：轻与重）

       　二、探究新知

       　（一）掂一掂

       　师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？

       　告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）

       　师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

       　现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

       　（）和（）比（）比（）重（）比（）轻

       　（请3～4个小朋友来说一说）

       　师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）

       　师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气）

       　师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）

       　师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

       　（二）拎一拎

       　1、师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）

       　师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）

       　师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在**的袋子里用手来拎一拎。（请2～3个小朋友上来拎一拎），并把拎的感受告诉大家。（梨的总重量要比苹果的总重量重）

       　2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。

       　3、学生交流。（我同桌的书包轻，我的书包重）

       　（三）吊一吊

       　1、师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称）

       　师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）

       　师演示：应该看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）

       　请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

       　2、比较矿泉水和生梨。

       　师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

       　三、观察实验，比较轻与重

       　1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；

       　师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）

       　（1、用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去）

       　师：哪种方法会比较方便？（全吊上去）

       　师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。（海绵）谁是最重的。（吸铁石）

       　2、学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）

       　填写在书上的表格内。

       　3、学生交流

       　把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

       　4、请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？

       　四、知识拓展

       　1、出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。）

       　师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高）

       　2、师出示。

       　师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）

       　师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）

       　师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）

       　3、课后拓展练习

       　小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻？

       　12×4=48（瓶）

       　6×8=48（瓶）

       　（一样重）

       　师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

       　五、小结

       　今天我们学习了什么本领？通过学习，你有哪些收获？

二年级数学线段题

       单纯的读数数字写汉字，例如105读作：一百零五，而读运算，例如乘除法或比就写数字，例如六年级读比2：3就读作：2比3。2×7=14是乘法运算，所以读作 2乘7等于14。它强调的是运算的读法。

       读作：用中文字按读的方法写出来。

       写作：用阿拉伯数字把数写出来。

可以用除法来计算。(板书：除法) 可以这样列式：12÷4=3 (摆的方法不同，列式也不同。) 这个算式读作：12除以4等于3。“÷”是除号。

       数学乘法历史：

       最早最详细的关于十进位制乘法的规则，首见西元400年左右孙子算经。 孙子乘法在9世纪经花拉子米介绍而流行于阿拉伯国家，13世纪被翻译成拉丁文而流行西方。?

       印度的格子乘法在唐代流入中国，在9世纪初经花拉子米介绍到阿拉伯，但都未能流行。英国政府提出了改革数学基础教育的想法，他们要求英国的小朋友们在小学毕业之前必须熟练掌握“12乘以12以内的乘法表”，卡梅伦的“尴尬之问”也正是发生在这一政策的新闻发布会上。

       教学内容：人教版新教材 二年级数学上册 课本5页及练习一第7、10题 第一单元第三课时 认识线段

       教材分析：

        线段是几何初步知识中比较抽象的概念，这里学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，所以教材用直观、描述的方式来说明什么是线段，比较严格的定义到高年级再予以介绍。教材在教学线段时，直接给出几条线段的直观图，告诉学生这些都是线段。并通过让学生量这几条线段的长度，让学生了解到线段是可以量出长度的。然后教材通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。

       学情分析：

        教学线段时，要把握好教学要求，只要求学生直观了解什么是线段，并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征，通过量线段知道线段是可以量出长度的就可以了。

       例4，教学用尺子画给定长度（限整厘米）的线段。教学时，要注意画法的指导：画线段时，要注意从尺的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。

       教学目标：

       1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。

       2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

       3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。

       教学重、难点：学生学会量线段、画线段的方法。

       教学用具：刻度尺，各种弯的、直的实物若干，如：牙膏盒、吸管、绳子等。

       设计理念：

       1、通过牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔与绳子、铁丝的对比，让学生体会 “直”的特点。2、让学生通过实物、实例的观察探讨，用直观、描述的方式来说明什么是线段3、通过线段与曲线的对比（练习一的第7题），帮助学生认识线段直的特征。

       教学过程：

       一、情境引入

       师：同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的，当每次接到任务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？

        师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面我们就一起来研究这个问题。

       二、观察体验，探究新知

       1、感知线段的直

       师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？

       学生观察准备好的牙膏盒、药盒、直的曲的吸管、铅笔、绳子、铁丝等。

       学生汇报。

       师：你觉得桌子上哪些东西是直的？

       学生迅速找出自己认为是直的东西。

       师：请大家互相坚持谁拿对了，谁拿错了，并且互相纠正。

       2、感知线段的两个端点

        师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，你还发现什么？

       学生自由发言。

        师：假如从铅笔的任意一端开始，摸到铅笔的另一端，我们就可以把其中的一端看作一个点，把另一端也看作一个点，我们把这两个点叫做端点。像书本的边、直的吸管那样都有两个端点。

       3、从实例理解线段

        师：请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来。

        教师在黑板出示：

       学生操作，指名把黑板上的两个点用线连起来。

       师：同学们画的这些线都有什么特点？

       学生汇报。

       师：大家说得好，请同学们看看、想想教科书第页“做一做”的图下面那句话和三条线。

       小结：我们就把像课本第5页中间的图叫线段，线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。

       学生找出身边的“线段”，并说一说、评一评。

       4、量线段和估线段

        师：线段可以量度吗？

        让学生量一量课本第页上面线段的长度，并说说量法。

        小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

        教师出示横、竖两条同样长的线段，请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢？

        学生自由发表想法。

        学生通过用尺子量度，发现这两条线段是一样长的。

        小结：不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下，有时又要通过实践来得出正确的结论。另外，同样出的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。

       5、画线段

        教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。

        学生尝试画3厘米长的线段，并说出画法。

        让几个学生演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。

        学生操作后汇报。

        请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。

        教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？

        小组讨论，试画。

        小组派代表汇报。

        师：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。

       三、联系生活，拓展延伸

       1、下图有四个点，每两点之间画线段。

       2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

        师：你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来，而不走楼梯了吗？

       生活中运用这个原理的例子还有很多，你们能说说看吗？

       四、总结

       师：这节课你有什么收获？还有什么问题？

       五、课外作业

        完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离。

       今天关于“二年级数学课本上册人教版”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“二年级数学课本上册人教版”，并从我的答案中找到一些灵感。