一年级数学教案上册

一年级数学教案上册

       一年级数学教案上册的今日更新不仅仅是技术上的更新，更是人们生活方式的改变。今天，我将和大家探讨关于一年级数学教案上册的今日更新，让我们一起探讨它对我们生活的影响。

1.北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇

2.小学一年级数学教案3篇

3.小学一年级数学教案

4.小学一年级上册数学教案

5.人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案设计

北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇

       　1、 借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

       　2、 初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

       　教学重点、难点：

       　体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

       　教学过程：

       　一、 情景导入。

       　1、 师：期中考试过去了，老师想让你们都轻松一下，准备为你们搞一个大食会，好吗？

       　2、 师：老师想先为你们准备一些水果，你们最喜欢吃什么水果啊？（提问学生）

       　今天就让我们一起来学习《最喜欢的水果》

       　3、 师：有些同学喜欢吃的水果在这个季节是很难买得到的，而苹果、梨、香蕉、橘子在市场上很容易买得到，那我们就用这四种水果，好吗？

       　二、 新授。

       　1、 师：一（1）班的同学也会举行一个大食会，而且老师已经在他们班调查过他们最喜欢吃的水果情况。并且统计下来了，请同学们看屏幕。

       　2、 看到这个统计图，你知道了什么？

       　（提问）喜欢吃苹果/梨/香蕉/橘子的有几人？

       　那你们说哪种水果要多买些呢？为什么？

       　3、 老师已经根据这个统计表提出一些数学问题。

       　（1）苹果比梨多（ ）个。

       　分析题意：苹果有5个，梨有4个，苹果比梨多几个，用什么方法计算？——用减法。

       　怎样列算式？5-4=1 所以苹果比梨多（ 1 ）个。

       　（2）苹果比香蕉少（ ）个。

       　分析题意：

       　（3）全班最喜欢吃（ ）的同学最多。

       　4、刚才我们看到的是一（1）班喜欢吃水果的情况，现在老师想了解一下我们班的情况。

       　你们桌面上已经有一些水果的，每人挑选一种你最喜欢的水果举起来，让老师和小朋友们看一看。

       　看来同学们都很踊跃，但是老师就烦了，老师很难知道喜欢各种水果的人数具体有多少人，那该怎么办好呢？谁可以帮老师想个办法呢？

       　方案：1、各种水果的排队，然后数人数，（排列整齐）

       　2、各种水果举手，数人数

       　总结：喜欢各种水果的各有几人。

       　三、 巩固：

       　1、 同学们想的方法真不错，这样就可以帮老师解决这个问题了。那老师真的要看看你们是不是真的这么厉害！

       　请同学们翻开书本P101，看看试一试这道题，老师已经发了一些学习用具的图纸，看看书本上的各种学习用具分别有几个，然后贴在相对应的方框里。（学生操作）

       　2、 你们贴的跟老师的一样吗？其实这就是一个统计图，请同学们根据统计图完成这个统计表。

       　3、 现在你们来想一想以下的问题：

       　（1） 哪样东西最多，那样东西最少？

       　（2） 哪两样东西同样多？

       　（3） 你还能提出那些数学问题？（提问并板书，解决问题）

       　四、 练习。

       　请同学们翻开书本P102完成练一练的第一题。（巡查，然后评讲）

       　五、 小结：今天我们学习了什么？

       　六、 作业：

       　为了检测一下你们这节课学习的情况，请同学们认真完成书本P102剩下的练习。

       　七、 板书设计：

       　统计

       　最喜欢的水果

       　（随堂提出的问题）

篇二

       教学目标：

       　1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。

       　2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。

       　3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

       　教学难点：

       　体验数据、实物整理、统计的过程。

       　教学过程：

       　一、启发教学，实践体会。

       　1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！

       　2、小组活动：

       　第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。

       　3、全班交流：

       　同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。

       　4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。

       　二、练一练：

       　1、启发学生提出问题。

       　（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？

       　（2）香蕉比梨少多少个？

       　（3）最多的是什么？最少的是什么？

       　2、说一说：

       　（1）哪样东西最多？最样东西最少？

       　（2）哪两样东西同样多？

       　（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）

       　3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。

       　4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。

       　5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。

       　6、迎新年。

       　（1）先让学生独立去观察图。

       　（2）引导学生根据图意提出并解决问题。

       　小组交流后全班交流。

       　（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。

篇三

       教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。

       　教学准备：

       　教学过程：

       　一、创设情境，提出问题

       　1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。你能想想办法吗？

       　[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]

       　2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。

       　3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？

       　二、确定方案，收集数据

       　1、小组讨论，确立调查方法。

       　2、小组汇报。

       　四人小组合作交流，全班汇总。

       　3、选择其中的一种方法进行调查。

       　在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。

       　4、明确小组调查方法。

       　1小组分工。

       　2每组提供一张空白统计图和统计表。

       　3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。

       　5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。

       　[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]

       　6、小组汇报调查情况。

       　三、整理数据，验证结果

       　1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。

       　2、展示，互相评价。

       　[评价方式要多样，互评是方法之一。]

       　3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。

       　4、选择其它方法进行验证。

       　5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？

       　四、分析结果，合理猜测

       　1、出示统计图。说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？

       　2、形式自由发表意见。

       　3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？

       　五、巩固提高，实践应用

       　1、通过刚才的学习，你有什么收获？

       　2、用今天所学的本领，回家可以干什么？

小学一年级数学教案3篇

        #教案# 导语《掷双色片》是小学数学一年级第一学期第一单元的第六课时，是在学生学习了分类、 数数的基础上学习的。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

        篇一

       　教学目标：

       认知目标

       　1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

       　2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

       　3、能正确书写数字“8”和“9”。

       　能力目标

       　会对投掷结果的各种情况进行猜测，感受投掷结果的可能性（随机性）。

       　情感目标

       　感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。

       　教学重点：

       　1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“∣”表示。

       　2、对投掷结果的各种情况进行猜测。

       　教学难点：

       　对随机结果的认识和有序地猜测。

       　教学准备：

       　教师方面

       　1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。

       　2、双色片（教具）（若没有，可用红、蓝磁性贴代替）。

       　3、每小组一张工作表。

       　学生方面

       　1、双色片10片。

       　2、红、蓝彩色铅笔各一支。

       　教学过程：

       　复习

       　师：小朋友们，上个星期我们学到了什么？

       　生：1234567的分与合，几个与第几个的区别

       　师：几个表示了什么？第几个表示了什么？

       　生：几个表示了物体的数量；第几个表示物体排列的顺序

       　一、游戏引入

       　1、揭示课题

       　师：今天，老师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。（板书：双色片）

       　2、猜猜教师手中双色片的个数。

       　师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中到底有几片双色片？

       　3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。（向猜对的小朋友表示祝贺。）

       　二、探究新知

       　1、10以内数的分拆

       　师：请小朋友数一数红的有几片？蓝的有几片？（在黑板上记录）

       　再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个数，在黑板上做好板书记录。（哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能出现哪几种情况呢）

       　师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片出现了几种情况？

       　生：9种

       　师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片？每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性

       　师：我们再来看看这9种情况，我们怎样来排列能更容易记住呢？

       　左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列（左边的树越来越大，右边的数越来越小）

       　或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列

       　小结

       　师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。

       　练习

       　1. 书本P14 2. 练习册P10 （1）

       　计数

       　①在前面的双色片下面出示“　”

       　问：这是什么意思？你看懂了吗？

       　②根据实际结果，与学生一起将数字填入空格。

       　③师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚才的方法记录他们手中的红、

       　蓝片各有几片吗？

       　出示书本第16页第1题，前两个小题集体讨论完成；中间两小题以同桌两人互讲悄悄话的形式完成；最后两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。

       　（2）操作（摆双色片）

       　师告诉学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己决定红、蓝片的个数。练习说话：我将（）片双色片分拆成（）片红色的和（）片蓝色的。（此练习在教师示范后可请同桌两人合作进行。）

       　2、掷双色片（5片）

       　师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双色片”的游戏。（板书：在“双色片”前添上“掷”）

       　（1）教师示范

       　①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上（如：2 3 ）。

       　②记录：出示“工作表”

       　根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示。

       　（2）学生操作（小组合作）

       　①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督。大家轮流。

       　②学生操作，教师巡视。

       　（3）交流汇报

       　各组汇报操作结果，师板演结果。（若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录？）

       　（4）讨论；什么情况经常出现？什么情况很少出现？

       　（5）小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红

       　4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现。有的小组掷了好多次也没有出现这种情况。我们每一次掷出的结果都是不可预测的，这就叫“随机”。我们平时掷骰子，出现的数字也是随机的。

       　（6）讨论：这些结果如何排列更整齐，利于统计？

       　结论：可将一种颜色的双色片按照从少到多的顺序，而另一种颜色双色片按照从多到少的顺序排列。

       　（7）师按照学生讨论的结果重新展示工作表。

       　3、再掷双色片（7片）

       　（1）请学生猜测掷7片双色片可能会出现什么情况？

       　（2）师用双色片或磁性贴展示学生猜测的情况（有规律地排列）（见练习册）。

       　（3）每个学生独立验证大家猜测的情况，并用“︱”记录在练习册表内相应的位置上（师可先示范）。

       　（4）小结：掷7片双色片会出现8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少出现。

       　三、学写数字

       　师：刚才我们用双色片学到了不少的本领，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今天我们将学写哪两个数字？（8和9）

       　（1）学写数字“8”

       　①师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣？（8片）

       　师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。

       　②师示范写“8”，并讲述书写要点。

       　③学生书空描写。

       　④在“田”字格上学写。

       　（2）学写数字“9”

       　（方法同上）

       　四、全课总结

       　师：今天，双色片伴随我们一起学会了许多新本领，大家的表现都很好。回家后把你今天的收获告诉你们的爸爸、妈妈，让他们也来分享你的快乐。

       篇二

       　教学目标：

       知识与技能

       　1.能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记录。

       　2.会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。

       　过程与方法

       　掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。

       　情感、态度与价值观

       　学生通过对随机结果的初步认识，感知数学的奥妙，激发学习数学的欲望。

       　教学重点：

       　能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。

       　教学难点：

       　掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。

       　教学媒体：

       　多媒体课件，双色片。

       　教学过程：

       　一、激发兴趣，引入新课

       　师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？

       　这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？

       　生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）

       　师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。

       　（出示课题：掷双色片）

       　二、动手操作，实践感知

       　1.知道数的分拆，并能用数字记录；

       　学生汇报掷的结果，教师板书

       　（1）○●

       　（2）○○

       　（3）●●

       　问：还有其他的情况吗？

       　师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。

       　指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）

       　师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一

       　摆3的分拆吗？

       　（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）

       　师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？

       　书上14页练习9/①

       　（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）

       　也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。

       　2.掷双色片，对随机结果进行感知

       　师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。

       　（学生动手操作）

       　汇报：几个红片，几个蓝片

       　板书

       　○○○○○ （1）

       　○○○○● （2）

       　○○○●● （3）

       　○○●●● （4）

       　○●●●● （5）

       　●●●●● （6）

       　生完成书上的练习2。

       　师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。

       　问：你发现了什么？

       　（生：1和6出现的情况较少等）

       　同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。

       　问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。

       　三、总结交流

       　通过这节课你有什么收获呢

       　作业设计

       　练习册P9 写数，练习册P45、46

       　板书设计：

       　双色片

       　○ ●

       　○○○○○ 5 0

       　○○○○● 4 1

       　○○○●● 3 2

       　○○●●● 2 3

       　○●●●● 1 4

       　●●●●● 0 5

       篇三

       　教学内容：

       实验教材第一册16页。

       　教学目标：

       　1. 通过掷双色片，学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。

       　2. 用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

       　3. 对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。

       　教学重点：

       　用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。

       　教学难点：

       　可能性的猜测。

       　教学准备：

       　红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。

       　教学过程：

       　一、游戏导入，学会表达

       　1. 明确要求

       　今天我们一起做个游戏“掷双色片”（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？

       　2. 学习记录

       　（1）教师在黑板上逐一出示，学生记录（边记录边反馈）

       　小结：我们可以用“|”也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。

       　（2）这些题是什么意思呢？（书16页题1）

       　学生讨论、交流。

       　（3）学生练习并反馈

       　想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。

       　学生活动，教师巡视。

       　二、动手动脑，发现新知

       　活动一：分组活动，感受新知

       　1. 同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片）

       　2. 学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。

       　3. 观察并整理

       　这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？

       　学生整理汇报，教师移动卡片。

       　4. 你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？

       　学生交流方法

       　（1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。

       　（2）两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。

       　5. 用你喜欢的方法记一记。

       　6. 对口令：拍拍手，我出3，你出几？（师生、生生）

       　活动二：独立尝试，整理记录

       　1. 如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢？你能有规律的记录下来吗？学生独立解决。

       　2. 反馈板书。

       　3. 小结。

       　4. 对口令。

       　活动三：深入探究，有序思考

       　1. 小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法，你们看：（出示8行同色的双色片，师翻转第二行的第一个圆片；翻转第三行的第二个圆片），接下来他会怎样翻呢？

       　2. 学生上台翻转圆片。

       　他翻得对吗？有什么秘密？

       　3. 请你们为小丁丁记录刚才的结果。

       　4. 如果没有图，你能记住吗？学生尝试记忆。

       　三、回顾总结，提出要求

       　1. 这节课你有什么新的收获？

       　2. 想知道10个双色片的投掷情况吗？回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。

       　四、故事激疑，猜测验证

       　1. 听故事，想原因

       　从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他。穷人说：“我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我”财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱。小朋友，你知道是什么原因吗？

       　2. 探索原因

       　小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。

       　师生统计各种结果出现的次数。

       　3. 观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现？

       　得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。

       　师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。

小学一年级数学教案

        #一年级# 导语做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 整理的《小学一年级数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

        篇一小学一年级数学教案

　教学内容：北师大版（一年级上册）第52~53页的内容

       　教学目标：

       　1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。

       　2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。

       　3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。

       　教学重点：学会按一定标准来分类

       　教学难点：能用不同的标准来分类

       　教学准备：课件学具

       　教学过程：

       　一、激思：

       　师：同学们，你们有自己的房间吗？谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同学们整理的效果如何？

       　我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看？

       　这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么？

       　今天我们就一起来帮淘气整理房间。

       　二、启思

       　1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！

       　2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？

       　3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？（引出三类：服装类、学习用品类、玩具类）

       　4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。

       　三、展思

       　1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么？应该放在哪一类？为什么放在这一类？

       　例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。

       　2、看看这是什么？应放在哪一类？为什么放在这一类？

       　（袜子、玩具熊……）

       　师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类？为什么贴在这一类？准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。

       　5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品？（生读）

       　6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了？

       　7、淘气要用铅笔该去哪一类找？玩具小汽车呢？

       　8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类？为什么？

       　9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类？为什么？

       　10、现在你觉得分类有什么好处？

       　四、促思

       　其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看（欣赏生活中的分类）

       　五、拓思

       　1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗？敢不敢接受挑战？

       　2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧！

       　（1）一缕阳光：

       　你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗？

       　（2）光芒闪耀：

       　小组合作：你能给下列物品分类吗？温馨提示：

       　1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品？

       　2、小组讨论，你想怎样给他们分类？说说你的理由。

       　（3）潜能无限：

       　请你给下列图形分类。（形状，颜色、大小）

        篇二小学一年级数学教案

　教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

       　教学目标：

       　1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

       　2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

       　3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

       　探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

       　理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

       　教学准备：

       　教师：课件

       　学生：课堂练习本、小棒、计数器。

       　教学过程：

       　一、创设情境，激趣导入

       　课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

       　二、自主探索，合作交流

       　1、观察交流，提出问题

       　课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

       　全班交流学生提出的问题。

       　2、探索算理，体会多样化

       　（1）解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本？

       　指名列出算式：28+4

       　（2）让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

       　（3）全班交流算法

       　方法一：摆小棒

       　方法二：拨计数器

       　方法三：8+4=12　　20+12=32

       　方法四：28+2=30　　30+2=32

       　方法五：列竖式（指名学生说一说列竖式要注意什么？）

       　（4）比较讨论算法的简便性

       　方法一、二比较直观，但需要借助实物；后三种方法比较简便。

       　三、选择算法，巩固应用

       　1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本？

       　2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本？

       　要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

       　3、用竖式算一算

       　58+7=　　5+32=　　38+6=　　8+27=

       　四、自我评价，课堂小结

        篇三小学一年级数学教案

　教学目标

       　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

       　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

       　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

       　4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

       　教学重、难点

       　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

       　教具准备多媒体课件等

       　教学过程

       　一、创设情境兴趣的产生

       　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

       　［爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

       　二、自主探索兴趣的维持

       　1、初步感知

       　（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

       　分小组交流后集体交流

       　（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

       　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱］。

       　2、数数交流

       　（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

       　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

       　（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

       　3、总结方法

       　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

       　分小组讨论后集体交流

       　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

       　4、抢答练习

       　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

       　（2）自己看图说图意如：3架木马……

       　5、点子图表示数

       　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

       　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的`是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

       　三、寓教于乐兴趣的体验

       　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

       　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

       　1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

       　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味］。

       　四、总结提升兴趣的延伸

       　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

       　［第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。］

小学一年级上册数学教案

       　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学一年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学教案 篇1

        教学内容：

       　义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。

        设计意图:

       　本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友?”用加法解决，而求“剩下几个向日葵?”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

        教学目标

       　1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

       　2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

       　3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

       　4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

       　5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

        教学关键：

       　知道图上“大括号”和“?”表示的意思。

       　教学重点、难点：

       　理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

       　教具、学具准备：

       　活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

        教学过程:

        一、激情引题

       　1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋季)对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗?(想)但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗?(敢)那就来吧!

       　2、闯关。

       　第一关：快速抢答。(卡片出示)

       　3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

       　7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

       　第二关：方框再现。(小黑板出示)

       　3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧!请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧!

       　4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

       　5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么?(生答略)

       　6、揭示课题。

       　师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗?(能)(出示课题：用数学)

        二、探究新知

       　(一)引导学生学习加法图文应用题。

       　(1)师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。)

       　(2)师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?(一共有几个小朋友?)

       　(3)引出大括号、问号并解决问题。

       　1、这个问题在图上怎样直观地表示出来呢?我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗?(想)好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧!

       　2、出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

       　3、出示、粘贴“?个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

       　4、师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答案写在自己的本子上。(师巡视)

       　5、生交流，师板书：4+2=6(个)。

       　(二)引导学生学习减法图文应用题。

       　(1)师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢?(向日葵)

       　(2)师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上摘下3个向日葵。

       　(3)师：此时，你们找到了哪些数学信息?想到了什么数学问题?快说出来大家一起来分享吧!(地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵?)

       　(4)师：那怎样表示?怎样解决呢?

       　(5)小组讨论。

       　(6)汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决?

       　(7)小结：比较异同。

       　提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”;不同的地方：第一幅图的“?”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“?”表示两部分中的一部分，求还剩几个。)解法又有什么不同呢?(求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。)

       　(三)应用新知，解决问题。

       　师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢?请看这儿。

       　1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

       　2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

        三、巩固新知，拓展延伸

       　1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗?(想)那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧!

       　2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

       　3、让学生打开课本第51页，看图独立完成后，再集体订正。(选一小题让生说说想法。)

       　4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请教老师或同学。暂时找不到身边数学信息的学生完成练习七第14题。

        四、课堂小结

       　1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?(学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。)

       　2、师讲述：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。现在，我们回家吧!下课。

小学一年级数学教案 篇2

        教学内容：图画式应用题

        教学目的：

       　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

       　2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。

       　3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。

       　教学重难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题

        教学准备：课件或挂图

        一、引入

       　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

        二、新授

       　1、加法

       　[出示美丽的郊外风光]

       　师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。

       　课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?

       　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?

       　美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意

       　分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

       　谁来说说图意，你知道怎样算吗?

        三、课中操

        四、减法图式

       　那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?

       　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。

       　问：你能说出图意吗?

       　想一想：用什么方法计算?

       　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。

        五、练习可自己适当调配

       　P51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。

小学一年级数学教案 篇3

        教学目标：

       　1、 知识目标：

       　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

       　2、 能力目标：

       　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

       　3、 情感、态度与价值观：

       　学会用自己的语言表述比较大小的'方法。

        教学重点：

       　1、初步掌握100以内数的顺序。

       　2、初步会比较100以内数的大小。

        教学难点：

       　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

       　2、初步探索百数图中的排列规律。

        教具准备：

       　课件。

        教学过程：

       　（一）复习：

       　1、数数：从100倒数到50

       　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

       　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

       　（二）新授：

       　1、教学例七：

       　（1）教师出示幻灯片（百数图）

       　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

       　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

       　（板书：横看、竖看、斜看）

       　特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

       　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

       　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

       　（3）学生动手独立填写表格。

       　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

       　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

       　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

       　3、比大小。

       　（1）十位一样的数比大小。

       　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法。

       　（2）练习。

       　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

       　（三）巩固练习。

       　学生独立完成做一做，再集体订正。

人教版一年级上册数学《5、4、3、2加几》教案设计

       　为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

       

小学一年级上册数学教案篇1

       　数一数

       　第一单元：数一数 (共1课时)

       　教学内容：教科书第2～5页内容。

       　教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。

       　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。

       　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

       　教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一. 按要求观察。(课本2.3两页的主题图)

       　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?

       　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

       　3学生独立观察。

       　二. 汇报。

       　1. 生按1、2、3?的顺序汇报，师板书1、2、3?

       　个数是1的有? 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球

       　个数是2的有? 双杠、跳绳、门柱

       　个数是3的有? 石凳、帽子

       　个数是4的有? 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

       　个数是5的有? 高楼、

       　个数是6的有? 花、大树、

       　个数是7的有? 小鸟、

       　个数是8的有? 小树

       　个数是9的有? 女同学

       　个数是10的有? 男同学

       　(允许学生说10以上的。)

       　2.指板书，这些数你能数一数吗?

       　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说。

       　4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)

       　三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。

       　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。

       　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。

       　板书设计; 数一数

       　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

       　同样多

       　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

       　教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。?

       　2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

       　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多、少的含义。?

       　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

       　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头。

       　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、听故事，提问题

       　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固。?这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

       　(一)、教学?同样多?

       　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

       　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

       　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

       　2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

       　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

       　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

       　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)

       　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

       　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

       　(二)、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

       　1、 师引导学生摆?同样多?。

       　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

       　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。?

       　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

       　在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。?

       　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

       　(三)、教学?多些、少些?

       　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头、木头。?)

       　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

       　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。?

       　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

       　3、 图上还可以比什么?(随意比较)

       　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

       　1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

       　2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

       　二、运用新知?

       　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)?

       　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。?

       　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。?

       　4、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

       　三、小结：今天我们学习了?比一比?，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

       　板书设计： 和 同样多

       　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

       　长、短

       　教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。

       　教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。?

       　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。?

       　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

       　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

       　教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。

       　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。

       　课时安排：1课时

       　教学过程：

       　一、感知物体有长、有短?

       　1?引导观察?

       　谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

       　2?交流、汇报?

       　(1)问：你发现了什么?

       　(2)小组交流?

       　(3)学生汇报。?

       　学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色;两把尺子，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。?

       　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短;激发学生的学习兴趣。)

       　(4)引导学生说出：物体有长、有短。

       　板书：长chang、 短duan

       　二、探究比较长、短的方法?

       　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

       　2?小组合作探究方法。?

       　3?小组汇报。?

       　学生可能说出：?

       　(1)看出来的。?

       　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

       　(3)两头儿都不对齐。如图：

       　从而比出物体的长、短。?

       　

       　(观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)?

       　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)

       　4?揭示比较的一般方法。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。?

       　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)

       　三、反馈练习?

       　1?教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。?

       　2?学生活动。?

       　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。?

       　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)?

       　四、巩固练习?

       　1?投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。?

       　2?投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

       　(通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)

       　五、整理学具?

       　教师提出要求：?

       　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。?

       　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

       　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

       　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

       　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

       　六、小结：通过学习，你有什么收获啊?

       　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)

       　板书设计： 长 短

       《5、4、3、2加几》教案(一)

       　教学目标

       　1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

       　2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

       　3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。

       　教学重难点

       　学习重点使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计

       　算。

       　学习难点培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

       　教学过程

       　一、复习旧知

       　1、口算。

       　9十5= 9十3= 8十5= 7十6= 6十7=

       　8十4= 6十9= 7十8= 8十7= 8十9=

       　2、让学生口算并说思考过程。

       　师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书：5、4、3、2加几)

       　二、探究新知

       　1、出示5十7=，同桌合作学习。

       　问：5十7等于多少?怎样计算呢?

       　①学生独立试做5十7。

       　②同桌交流并探讨多种计算方法。

       　③学生汇报各种算法，教师板书。

       　④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

       　2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。

       　①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。

       　②汇报不同的算法，师板书。

       　③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

       　师提示1：20以内是指得数从11到20。

       　师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。

       　学生抢答汇报得数。

       　3、看书质疑。

       　4、做一做。

       　①看图列式。(第1题)

       　学生看图，说图意，列式计算。

       　②第2题和第3题。

       　学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。

       　5、小结。

       　这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

       　三、练习提高

       　1、先说得数，再说算式。(练习二十二第l题)

       　每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。

       　学生汇报。

       　2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)

       　时间一分半，答完之后，集体订正。

       　3、练习二十二第4、5题。

       　学生独立完成，集体订正。

       　4、练习二十二第2题。

       　先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。(教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。)

       　四、总结梳理

       　这节课我们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。

       　课后习题

       　完成练习册上的题。

　《5、4、3、2加几》教案(二)

       　教学目标

       　1.1知识与技能：掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

       　1.2过程与方法：在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

       　1.3情感态度与价值观：初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

       　教学重难点

       　2.1教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

       　2.2 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

       　2.3 考点分析：掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算。

       　教学工具

       　课件、学具盒20根。

       　教学过程

       　复习准备

       　1、9加几的练习题。

       　2、8、7、6加几的练习题。

       　3、8、9和9、8交换位置练习题。

       　4、综合口算题。

       　探究新知

       　1、启发谈话：

       　我们已经学会了9，8，7，6加几的进位加法.今天我们要用学过的知识来学习5，4，3，2加几(板书课题)。

       　2、看老师出题，比一比谁算得最快

       　例1　 5+7=□　5+8=□

       　老师板书：5+7=□

       　师问：请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数?

       　指名说：(学生可能会说出两种方法)

       　(1)用凑十法.

       　(2)用交换加数的方法

       　想：7加5等于12，

       　5加7也等于12.

       　2、学习交换法

       　师说：你们想出的两种方法都可以.下面我们再看：5+8怎样想?

       　板书：5+8=□

       　学生仍会说出两种方法.

       　(1)用凑十法.(2)用交换加数的方法.

       　想：8加5等于13，

       　5加8也等于13.

       　两种方法进行比较：

       　师说：刚才我们用两种方法计算了5加几的题，请同学们比较一下，用哪种方法计算更快、更简便.

       　学生回答：第二种方法更快、更简便.

       　师说：好!你们都喜欢第二种方法，这第二种方法就是用交换加数的位置，想大数加小数的方法.下面再请同学们想一想4加几、3加几应怎样算?

       　例2　 4+8=□　 3+9=□

       　板书：4+8=□

       　师问：这道题，你怎样想?

       　指名说：想：8加4等于12，4加8也等于12.

       　师说：同学们算得真快，下面老师再出一道题，看谁算得快?

       　板书：3+9=□

       　指名说：你是怎样想的?

       　引导学生回答：想大数加小数，9加3等于12，3加9也等于12.

       　小结：刚才我们计算的这四道题，都是几加几的题?(是5，4，3加几)前面的加数比后面的加数怎么样?(前面的加数比后面的加数小.)这就是小数加大数.看到这样的题，我们应该怎样想?(想大数加小数)对!用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.这样算得又对又快.

       　3、深化理解，加深巩固

       　例3出示课件(圆点图)

       　仔细看图：

       　问：这幅图是什么意思?你能根据图意提出一个问题吗?

       　学生讨论，请一名同学说图意，再请一名同学提出一个问题。

       　学生1：绿色的圆点有5个，红色的圆点有9个。

       　学生2：红色的圆点和绿色的圆点一共有多少个?(根据学生叙述，教师板书。)

       　问：谁能根据这个问题，列出算式来?

       　学生3：5+9=

       　讨论计算方法，请你把你的算法跟同桌说一说。

       　A.交换加数的位置：

       　之前我们学过9+5=14 ，因为交换加数位置，和是不变的，所以5+9就等于9+5，9+5=14，那么5+9=14.

       　B.凑十法

       　把5分成1和4，1+9=10，10+4=14

       　C.接着数

       　红的是5个，那么接着数绿色的：6、7、8、9、10、11、12、13、14.

       　最后得出：5+9=14

       　4、知识应用

       　师问：除了这几道题，还有没有5，4，3，2加几的题?请同学们想一想.

       　学生出题，老师板书：

       　5+6=　　　　　4+7=　　　　　3+8= 2+9=

       　师说：你们想得很好，这4道题是5，4，3，2加几的题，也是小数加大数的题，你们能用今天学的新方法很快想出得数吗?谁来试一试?

       　先自己小声说一说：怎样想.

       　指名说：

       　5+6=11你是怎样想的?

       　想：6加5等于11，5加6也等于11.

       　4+7=11你是怎样想的?

       　想：7加4等于11，4加7也等于11.

       　两人一组互相说3+8=11，2+9=11是怎样想的.

       　巩固提高

       　1、完成课本95页做一做2题。

       　学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌讨论，并说说你的计算方法。

       　2、完成课本练习二十二第2题。

       　学生独立完成，教师巡视，完成后小组内讨论，然后由小组成员出一个代表来说出答案，教师讲评后确定答案。

       　3、完成课本练习二十二第3题。

       　学生独立完成，教师巡视，完成后学生以小组出代表形式说出答案，看哪个小组又对又快，评出优胜小组。

       　课后小结

       　这节课我们学习了5，4，3，2加几的计算.计算这样的题和前面学过的9，8，7，6加几不一样.前面的题是大数加小数，用凑十法计算.5，4，3，2加几是用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算.今天，同学们表现很好，能用学过的知识自己学会了5，4，3，2加几的计算。

       　板书

       　第3节 5、4、3、2加几

       　5+7= 5+8=

       　想：7+5=12 想：8+5=13

       　5+7=12 5+8=13

       　交换加数的位置，想大数加小数的方法来计算。

       好了，关于“一年级数学教案上册”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“一年级数学教案上册”，并从我的解答中获得一些启示。