中班教案《有趣的图形》_中班教案《有趣的图形》教案反思

中班教案《有趣的图形》_中班教案《有趣的图形》教案反思

       大家好，今天我想和大家谈谈我对“中班教案《有趣的图形》”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。

1.有趣的形大班教案

2.幼儿园中班数学教案

3.幼儿园教学反思范文

4.幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案

5.小班数学教案《有趣的图形》

有趣的形大班教案

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的有趣的图形大班教案，欢迎阅读与收藏。

有趣的图形大班教案1

设计意图：

       　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体。为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

活动目标：

       　1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。

       　2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。

       　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。

       　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

       　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

重点：

       　掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：

       　初步感知所学图形之间的关系

活动准备：

       　1、材料准备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒

       　2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。

活动过程：

        （一）开始部分：

       　1、引入，请小朋友看，指出这是魔术师。

       　2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。

        （二）基本部分

       　1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。

       　师：变！你们看老师变出什么图形了？

       　幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？

       　依次变出不同的图形进行辨别。

       　2、图形变换，体会图形之间的关系

       　（1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）

       　（2）操作：动手动脑，感知图形变换。

       　①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。

       　②请幼儿说说变化的结果：

       　正方形变成了三角形还有长方形。

       　圆形变成了半圆形。

       　长方形变成了三角形，还有正方形。

       　梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！

       　3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！

       　（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）

       　（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。

        （三）结束部分：

       　请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。

活动延伸：

       　1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

       　2、在活动区投放图形，自愿组合图案。

活动反思：

       　《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。

       　游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。

       　在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标；如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。

有趣的图形大班教案2

活动目标：

       　巩固复习认识几何图形，丰富幼儿想象力，培养幼儿动手操作能力，增进情感教育。

活动准备：

       　各种单个几何图形数许，与幼儿人数同等的长方形红色纸张，贴有几何图形的玩具箱，粘贴用具，国旗。

活动过程：

       　一 、逐一 出示，让幼儿巩固和认识各种几何图形的名称、颜色。每拿出一张，要求幼儿说说图形的特点，比如：三角形有三条边，三个角。

       　二 、图形归类游戏。幼儿手拿图形，听老师的口令开始做图形蹲的游戏，老师边念边和幼儿一起做下蹲的动作：图形蹲，图形蹲，快快乐乐图形蹲，聪明的宝宝听清楚，（圆形圆形）不能蹲。听到口令后，手持圆形的幼儿则高举，不能蹲下，其余孩子蹲下不动，对照老师的口令检查幼儿的结果。游戏反复进行几次（视幼儿人数和状况而定），然后请听课老师互动参与游戏，由老师端着贴有图形标志的箱子，让幼儿游戏结束后，把手里的送到与自己图形标志相同的箱子里。

       　三 、欣赏老师利用图形拼图案。 用猜谜语引出一个圆圆的红太阳、两个绿色的圆拼成葫芦娃（简短提示勇敢与团结）、三个绿色的三角形拼出一棵松树（提示区分长青树与落叶树）、圆行，半圆行，三角形，长方形，拼出一盆花（花儿好看我不摘），一列火车（客运与货运，车厢节数与号码）。（老师小节生活中处处都能见到的图形，激发幼儿想象，引起动手操作的兴趣）。

       　四 、出示国旗，讲解和示范粘贴国旗：长方形、鲜红色、左上方**五角星：一颗大、四颗小，示范制作完成后，组织集体念儿歌《国旗国旗真美丽》，教育幼儿国旗代表中国，见到升旗要肃立，行注目礼。

       　五 、幼儿操作，粘贴国旗，老师巡回指导，完成作品。

       　六 、老师幼儿全场起立，齐声歌唱《国旗国旗多美丽》，活动结束。

        活动反思：

       　几何图形在中、小班已经开始学习，但都是单个图形认识，幼儿的知识是从生活和游戏中的经验获得的，根据本班幼儿的年龄特点和平时学习内容，设计图形蹲的游戏来巩固认识多种图形，请老师互动活跃了气氛，利用多种图形拼出生活中见过的物体图形，并根据每一图形结合特征加深对以往学习过的知识印象。通过粘贴制作国旗，让幼儿在操作中体验快乐和成就感，增进爱国情感教育。所以这个活动设计整合了科学、社会、艺术、语言等多元素，有主次地融入主题。

       　活动结束时，幼儿都顺利完成自己的作品，达到预期效果，幼儿非常乐意把作品带回家，特别是汪博云小朋友要他爷爷帮他加上旗杆，第二天他边举着旗子边唱着歌来上幼儿园，别提有多高兴。

       　教学准备里除展示的国旗外，其余的都是本人手工制作的，条件有限，如果教学用具能改善，让幼儿多认识了解社会和大自然，更能增加幼儿的视觉欣赏，感受更多的图形美，生活美，自然美。

有趣的图形大班教案3

活动目标：

       　1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

       　2、发展幼儿教敏锐的观察力。

       　3、掌握图形的基本特征，发挥想象力拼图形。

       　4、有兴趣参加数学活动。

       　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

       　活动准备：

       　每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

        活动过程：

       　一、导入：图形王国要举行一次盛大的选美比赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次比赛的胜利。

       　二、主要活动

       　1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）

       　2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的，（告诉幼儿其实每个图形都很美，因为可以组合起来变成不一样的图）。

       　3、出示数一数各种图形的数量。

       　4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随意组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

        教学反思：

       　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样；给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理；通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

       　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些；还有那些拼图范例会充分利用；第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

有趣的图形大班教案4

        活动目标：

       　1、学会用几何图形自画像，进一步巩固对几何图形的认识。

       　2、感受自画像夸张、有趣的美。

        活动准备：

       　知识经验：幼儿已认识各种几何图形，对几何图形产生探索的兴趣。

       　物质准备：幼儿图画纸若干，几何图形卡片、画笔等。

        活动过程：

        一、 以谈话引入。

       　1、通过出示小鸡的画面，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。

       　“这只小鸡是用什么图形组成的？它是由几个圆形（3个），几个三角形（3个）组成的？

       　2、你还认识什么图形？师边请幼儿说边贴出。

        二、 师示范讲解自画像的画法。

       　1、 引导幼儿观察《我的自画像》的特点。

       　（1）自画像是由哪些图形组成的？结合书空练习掌握几何图形的画法。

       　（师出示范画，引导幼儿认真观察后提问：自画像是由哪些图形组成的？）

       　引导幼儿观察自画像的五官有趣在哪？为什么？

       　（一边耳朵是半圆形，一边是三角形；一只眼睛是半圆形，一只是椭圆形）为什么？（老师故事把自画像夸张，变得很有趣）

       　2、 启发、引导幼儿如何画自己的自画像。

       　提问：你喜欢用什么几何图形画自画像的五官？你想怎样把自己的自画像画得夸张、有趣呢？

       　（请幼儿说，教师范画）

       　师重点引导幼儿展开想像，大胆夸张。（可以用图形卡片拷贝，也可以看老师的其它范画）

        三、幼儿绘画，教师指导。

       　1、要求：（1）必须用几何图形作画。

       　（2）自画像可以夸张、有趣。

       　（3）可进行上色或进行简单装饰。

       　2、幼儿绘画，师根据能力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张有趣的特点。

        四、展示欣赏，交流评价。

       　请幼儿互相欣赏交流：我的作品夸张有趣在什么地方？你喜欢谁的作品？为什么？

       　活动延伸：

       　让幼儿自由寻找生活中哪些物体是由有趣的图形组成的，体验生活中的美。

有趣的图形大班教案5

活动设计背景

       　图形来于生活，用于生活，在平时的游戏活动中，小朋友对拼图特别感兴趣，于是我设计了“有趣的图形”这一活动。活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。整个活动，通过欣赏拼图引入，引导幼儿仔细观察拼图，说一说拼图的拼法及组成，再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣，最后自己尝试剪出各种图形，利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面，共同欣赏，体验成功。

活动目标

       　1、能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。

       　2、拓展幼儿空间知觉，发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

       　3、培养幼儿团结合作精神。

       　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

       　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

       　重点是说出拼图的拼法和组成，难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。

活动准备

       　拼搭图若干布置成展览区，各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊，范例一幅。

活动过程

       　一、组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的'有什么不同(放轻音乐)

       　二、出示范例《小兔晒太阳》拼图，让幼儿说一说这幅图的拼法及组成

       　1、太阳：一个红色的圆形作脸，许多**的三角形作太阳光芒。

       　2、树：三个绿色不同大小的三角形作树叶，一个细长的紫色的长方形作树干。

       　3、花：一个**的圆形作花心，五个桃红色的梯形作花瓣，一个蓝色长方形作 花茎，两个绿色的半圆形作叶子，一个大的紫色的梯形作花盘。

       　4、两个红色的椭圆形作长耳朵，一个**的大圆作头部，三个小圆分别作眼睛、鼻子，一个红色的三角形作嘴巴，一个浅蓝色的扇形作身子，一个紫色的半圆形作口袋，两个深蓝色的半圆形作腿。

       　小结：各种各样的不同颜色的图形都是好朋友，它们可以相互组合在一起，变成了各种各样的图画。

       　三、请幼儿示范拼图

       　1、拼房子(几种不同的房子)

       　2、让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。

       　四、提供2—3张卡纸给每位幼儿，让幼儿尝试剪出各种图形，然后进行自由组合拼图，教师巡回指导，要求拼出有情节的画面。(播放音乐)

       　五、欣赏及展示作品，并说说怎么样拼的。

教学反思

       　整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

       　如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

幼儿园中班数学教案

        幼儿园小班科学教案《有趣的图形》

       　鼓励孩子尽量不依赖成年人。下面是我整理的幼儿园小班科学教案《有趣的图形》，大家一起来看看吧。

       

        一、活动目标：

       　1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。

       　2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。

       　3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。

        二、活动准备：

       　1、课前熟悉各种图形的特征。

       　2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。

       　3、圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。

        三、活动过程：

       　1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。

       　(1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)

       　(2)教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"

       　(3)游戏：按标记举"石头"?。

       　小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。

       　2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

       　(1)第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。

       　"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的`图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。

       　(2)第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。

       　问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)

       　3、踩石头，继续巩固幼儿对几何图形的认识。

       　(1)小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。

       　教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。

       　(2)游戏重复两到三次。

       　(3)小结。

       　4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。

       　(1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)

       　(2)其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)

       　(3)布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗?

       　5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

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幼儿园教学反思范文

        精选幼儿园中班数学教案合集八篇

       　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园中班数学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

       

幼儿园中班数学教案 篇1

活动目标：

       　⒈模仿画图形，发展空间思维能力。

       　⒉能仔细观察和比较，耐心地完成练习。

活动准备：

       　⒈幼儿活动材料《数学》第22页《好孩子练眼力》，铅笔。

       　⒉将活动中出现的图形画在白纸上，根据需要一一出示。

活动过程：

一、导入

       　师：小朋友，你们玩过找不同的游戏吗？那你知道怎样玩这个游戏吗？

       　师：今天老师带来了很多有趣的图形，要请你们和我一起来玩图形找不同的游戏，比一比谁的眼睛亮，谁是认真、仔细又耐心的好孩子。小朋友，“眼力大挑战”的游戏马上就要开始了，你们准备好了吗？

二、引导幼儿观察、对比图形的不同。

       　一第一关

       　⒉教师出示 和 ,能在第二张图上画一笔使两个图形变成一样吗？

       　⒈出示 和 ，怎样添画可以使两个图形变成一样？

       　⒉个别幼儿上来示范添画，比较“小粗心”画成的 和 的区别。

       　⒊师：看来第三关和第四关需要我们更加细心的观察，下笔的时候也要更加仔细了。好孩子一定要看仔细再下笔，马虎、急躁，容易出错。

三、幼儿操作，模仿画图形。

       　⒈师：在我们的操作材料上还有更多有趣的图形呢，你们愿意继续来接受挑战吗？

       　⒉翻开幼儿活动材料《数学》第22页，交代操作要求。

       　⑴师：刚才我们添画的都是直直的线，让两个图形变得一模一样，接下来的挑战会哟不同哦，我们一起来看一看。

       　⑵师：这些图形你们都看明白了吗？有没有看不明白的地方？

       　⑶交代操作要求：请你添画合适的线条，使两边的图形变成一样。

       　⒊幼儿进行操作活动，教师引导孩子完成练习后，自己仔细地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。

       　⒋利用视频仪展示个别幼儿的操作，大家一起用亮眼睛检查同伴的操作材料完成的是否正确。

       　⒌自查与互查。

幼儿园中班数学教案 篇2

活动目标

       　1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其数量。

       　2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的物体。

       　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

       　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

       　1、圆，半圆，椭圆，数量若干(每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等)。

       　2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。

       　3、操作材料每人一份。

活动过程

       　一、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。

       　1、认识半圆，并与圆做比较。

       　(出示圆)这是什么?圆宝宝会变魔术，看看他变成了什么?半圆和圆有什么不一样?

       　2、认识椭圆并与圆做比较。

       　圆宝宝又要变了，现在又变成了什么?

       　(出示椭圆)谁知道这个图形叫什么?椭圆和圆有什么不同?

       　二、游戏：看谁拿的对。

       　游戏：每个幼儿手拿一个圆形(圆、半圆或椭圆)

       　例如：教师说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。

       　三、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用电子表现其数量。

       　1、出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

       　2、出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，并能数出他的圆、半圆和椭圆的数量，并用数字来表示。

       　四、幼儿操作，展示幼儿作品。

活动反思：

       　此次活动中

       　1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。

       　2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。

       　3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。

       　4.展示图形组成的'图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。

       　这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。

幼儿园中班数学教案 篇3

        活动目的：

       　1、发现、再现物体的序列，学习不同的排序方法。

       　2、发展观察力、思维力，感知数学的规律美。

        活动准备：

       　1、教室装饰：气球、小旗、拉花都按规律排队。

       　2、教具：动物玩具小猪、小乌龟、大象各5个，小兔头饰一个。

       　3、学具：彩色回形针（项链）；大红花、小黄花若干（花环）、几何图形若干（花边）；动物若干（照片）。

       　4、桌子摆放成马蹄形，两侧的桌子用于幼儿操作，后排的桌子给做得快的幼儿自由选择自定序列操作。

        活动过程：

        一、进场

       　（教师头戴小兔头饰）森林里召开运动会，运动场上真漂亮，小朋友请你们看看运动场上都有些什么？它是怎么排列的呢？

        二、排队

       　1、（出示小猪、小乌龟、大象）现在我们一起拍手欢迎运动员进场！运动员排着整齐的队伍走来了，我们看看它们是怎么排队的呢？（小猪、小乌龟、大象……）那接下去队伍该怎么排呢？

       　2、如果大象想排在第一位，应该怎么换位置呢？（大象、小猪、小乌龟……）有没有更简便的方法呢？（将最后一位的大象摆在最前一位小猪的前面。）

        三、操作

       　1、运动会上要发奖品，我们一起为小动物们做奖品，好吗？

       　2、引导幼儿在四组操作材料中自选一种材料，按序列制作奖品。

       　（1）用动物制作纪念照片，如2只河马、1只长颈鹿、2只河马、1只长颈鹿……

       　（2）用彩色回行针制作项链。如红、红、白、红、红、白……

       　（3）用花朵制作花环，如大红花、小黄花、大红花、小黄花……

       　（4）用几何图形片制作花边，如大的红三角形、小的**圆形、大的红三角形、小的**圆形……

       　3、请幼儿展示自制的奖品，并说说奖品是按什么顺序排列的。

       　4、给小动物送奖品，听音乐离开活动室。

幼儿园中班数学教案 篇4

活动准备：

       　经验准备：认识数字1、2、3，听懂别人谈话的内容。

       　教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。

活动目标：

       　认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

       　情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

       　能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或与等值的数字连线做朋友

活动过程：

       　一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

       　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

       　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了

       　（“喂，你好！请问你是谁？”“什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？”“数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？”“让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！”“那他们什么时候来？”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”）

       　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

       　3、迎接数字娃娃的到来。

       　（1）、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“大家好！我是数字娃娃‘1’，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做朋友，记住了哟。”

       　（2）、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有‘2个’物体都可以和我做朋友，知道了吗？”

       　（3）、数字娃娃“3”来了。听录音（不耐烦的语气）“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！”

       　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

       　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

       　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

       　2、用帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

       　3、连线找朋友。

       　（1）、在黑板上摆三张，分别表示1、2、3，在的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

       　（2）、将换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

       　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

       　四、拓展练习

       　出示（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

幼儿园中班数学教案 篇5

活动目的：

       　1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

       　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

       　3、理解并能说出相1或少1的关系。

       　4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

       　活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

       　活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：

       　1、森林背景图，6张蘑菇房子。

       　2、1－6的大点卡和数卡一套。

       　3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

       　5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。

活动过程：

一、开始部分：初步理解"邻居"关系。

       　1、拍手游戏："嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在这里！"（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：

       　（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：

       　（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？

       　（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

       　（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

       　2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

       　（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

       　（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。

       　3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

       　（二）复习数字1－6。

       　1、请你说得比我多1（少1）。"小朋友，我问你，比2多1就是几？""2、接着往下数，一直说到数字6。

       　（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

       　1、"你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？"引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

       　2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。"你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

       　游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

       　2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，"嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？"

       　活动结束。

       　附一：故事《住宾馆》

       　小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说："我的钥匙呢？"熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说："在这儿。给你，你是2号的邻居。"小猴一听："2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！"不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

       　小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想："一定是熊猫管理员搞错了。"可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

幼儿园中班数学教案 篇6

       　活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

       　2、复习点数6以内数量的技能。

       　3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

       　活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。

       　活动过程：

       　一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。

       　二、观察多样的纽扣。

       　1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）

       　2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

       　3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

       　4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

       　5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

       　6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。

       　7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。

       　三、纽扣拼画。

       　1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

幼儿园中班数学教案 篇7

活动目标：

       　1．学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）

       　2．观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

活动准备：

       　教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

       　学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程：

       　一、集体活动

       　1、玩游戏“开火车”

       　序：今天，小兔子要请我们班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。

       　师：嘿、嘿，我的火车就要开

       　幼：几点开

       　师：（出示数字卡片）你们看

       　幼：（看数字）X点开

       　教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。

       　2、看图形做标记

       　（1）教师出示有不同形状的屋顶

       　师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎床拍苤

       　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

       　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

       　有益的学习经验：

       　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

       　准备：

       　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

       　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

       　活动与指导：

       　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

       　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

       　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

       　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

       　5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案 篇8

活动目标：

       　1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。

       　2、初步感受两个部分之间互换的关系。

       　3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。

活动准备：

       　1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。

       　2、物质准备：

       　--教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。

       　--学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。

活动过程：

       　1、快乐圆点怎样涂？

       　--教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。

       　--教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。

       　--请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录。

       　--引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。

       　2、小组操作活动

       　--涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成7的分合式。

       　--连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。

       　--翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。

       　3、活动评价

       　--请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出7分成不同的两份有6种分法，8分成不同的两份有7种分法。

       　--展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案

        幼儿教师作为幼儿园内知识的直接传授者,其文学素养对幼儿具有非常重要的影响。下面是为大家准备的幼儿园教学 反思 ，希望大家喜欢!

        幼儿园教学反思 范文 1

        在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。

        在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示?让学生知道了“1”可以表示生活中许多不同的事物;“1”它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。如运动服上的数并不表示运动员的人数，而是表示运动员顺序的序号或代号。

        通过这课的教学，使我认识到虽然学生的年龄较小，但他们的生活 经验 是非常丰富的，当我让学生举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，他们都非常踊跃地抢着回答。数学来源于生活，学习的是生活中的数，学生表现出了极大的兴趣。

        幼儿园教学反思范文2

        《有趣的图形》是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

        本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探索两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物直接导入，教师出示 魔术 袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指游戏变魔术导入，教师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们发现，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的 方法 具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

        两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的 其它 几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

        根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

        一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思， 总结 会让你收获更多。

        幼儿园教学反思范文3

        幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对一定的数学 教育 目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。使他们在自己原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢?笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：

        教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。

        数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。因此，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

        在以中班数学《排一排》活动为例来说明一下，《排一排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

        1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想办法，如果要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

        2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。

        3.培养幼儿的目测能力和 逻辑思维 能力，这一目标主要体现在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的 教学方法 之一。

        在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，通过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不同粗细的树木，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一直到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。

        上述方法在教学活动中也存在一些不足。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处：

        1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

        2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

        幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。

        幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：

        给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

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小班数学教案《有趣的图形》

       　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案，欢迎大家分享！

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇1

        一、活动目标：

       　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

       　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

        二、活动准备：

       　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

        三、活动过程：

       　1、引出课题

       　（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

       　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

       　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

       　（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

       　（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

       　2、教师讲解，课件ppt示范

       　（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

       　（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

       　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？

       　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

       　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

       　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

       　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

       　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

       　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

       　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的`对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

       　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇2

        活动目标：

       　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

       　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

        活动准备：

       　三角形、图形、正方形图形，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸、固体胶。课件ppt活动过程：

       　一、开始部分

       　带幼儿参观图形王国，国王送给小朋友一份礼物（图形宝宝）。但是要说出它是什么图形国王才送给你的。

       　二、基本部分

       　1、猜谜语请出图形宝宝。

       　有三个角、三条边是什么图形宝宝？（三角形）

       　有四个角、四条相等的边是什么图形宝宝？（正方形）

       　身体圆溜溜的没有边没有角的是什么图形宝宝？（圆形）

       　2.找不同，老师出示课件让幼儿找出不同种类的图形。

       　每组图形有四个图形宝宝，其中三个是一样的，有一个是跟它们不一样的，让小朋友找出来。

       　3、让幼儿探索利用三角形、正方形、圆形这三种图形拼出自已喜欢的图案。

       　4、请个别幼儿说出自己拼出的图案是由哪些图形组成的。

       　三、结束部分：

       　幼儿互相分享自己的作品，并互相说说自己的作品是用什么图形组合的。

       　活动背景小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。

幼儿园小班数学活动《有趣的图形宝宝》教案 篇3

        活动目标：

       　1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

       　2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

        活动方法：

       　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

       　活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。

        活动准备：

       　1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

       　2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

        教学过程：

       　片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。

       　片段二：

       　(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

       　师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)

       　片段三：

       　(1)出示魔术盒。

       　今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

       　(2)出示拼图。

       　图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。

       　师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

       　幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

       　幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

       　片段四：

       　(1)认一认。

       　师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。)

       　(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察，再一次巩固，以游戏方式结束。)师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

       　师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

       　师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形；让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

        教学反思：

       　(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

       　(二)提供机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数能力。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

       　(三)利用游戏，提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

       　总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图形。

       《有趣的图形》

       　活动目标

       　1、尝试对图形进行组合拼搭。

       　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

       　活动准备

       　《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶

       　活动过程

       　一、图形捉迷藏

       　1、点击课件，出现三个图形

       　你认识它们吗?它们是什么形状?

       　小结：它们是正方形、圆形和三角形。

       　2、找图形

       　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在的什么地方发现了它们?

       　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

       　二、图形宝宝帮大忙

       　1、宝宝想玩滑滑梯

       　滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(转一转)

       　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

       　2、汽车轮胎坏了

       　谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形?

       　小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

       　三、拼出正方形

       　电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。

       　请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

       　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。

       　儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么?

       　抛问：

       　1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点?

       　2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?

       

       好了，今天关于“中班教案《有趣的图形》”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“中班教案《有趣的图形》”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。